24 春联8.doc

《春联》教学设计（第二课时）
唐杰 公道镇中心小学
教学目标：
    1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中的五幅春联。
    2、通过反复诵读体会春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重难点：理解文中五幅春联的含义，了解春联的特点。
教学过程
一、复****导入
1、回顾生字词，出示课件。
2、学生交流上节课课后搜集的春联。
过渡：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。这节课，我们将继续学****课文《春联》。（齐读课题）
二、学****第一自然段，整体感知春联的内容。
1、请同学们自读课文第一自然段，用横线画出说明春联内容的句子，用波浪线划出春联。（板书：内容）    
2、文中第一自然段一共写了几副春联？(四副)那么我们一起来看一看第一幅春联。
又是一年芳草绿，依然十里杏花红
1、指名朗读。
你怎么就知道先读“又是一年芳草绿”后读“依然十里杏花红”呢？
春联的右边为上联，左边为下联。读春联要从右往左读。（齐读） 
2、这幅春联描绘了美丽的春光。你从哪些词中体会到了春光的美好？（芳草绿，杏花红）读了这副春联，你仿佛看到了什么？闻到了什么？生说。
师：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。方圆十里开满了杏花，如同晚霞一般绚丽。多美啊！
3、你能读好它吗？（个别读）
4、一枝独秀不是春，百花齐放春满园！多美丽的春光啊，我们一起来读。
春回大地千山秀，日照神州百业兴
1、指名读。从这副春联中你看到怎样的景象？从哪几个词中体会到的？你能读好它吗？指导朗读。
2、春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆……谁能再现这欣欣向荣的美好景象？（指名背）
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
1、指名读，说说自己知道了什么。你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
2、人们通过勤劳致富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）
梅开春烂漫，竹报岁平安
1、指名读，说说自己知道了什么。你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
2、红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。（指名背）
3、刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师想考一下大家的反应能力，我说内容，大家马上把相应的春联背出来。
4、春联因为内容的不同，适合的行业也就不同。老师这里有几幅春联，同学们看看，它们可以贴在哪里呢？（课件出示）     
进来蓬头垢面，出去容光焕发。
藏书千万卷，接待四方人。     
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
5、读了这么多的春联，你们觉得春联的内容怎样？（ 板书：各种各样 ） （可能还有不可计数、数不胜数、五花八门……）
三、感受特点——对仗
1、过渡：是啊，春联是诗，蕴涵着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。不同的行业，不同的选择理由，不同的声音传送的是对春联同样的喜爱之情。春节时，如果能自创一副春联，贴在自家的大门上，那是多有情趣的事儿呀！到底怎样写春联、春联有什么样的特点呢？课文的第二、三自然段告诉了我们，请大家自由地读一读，注意要求。要求：（课件出示）
（1）、读：认真读一读2、3自然段；
（2）、划：划出描写春联特点的句子，并结合课文中的春联举例说明；