《夜归鹿门歌》教案设计(精).doc

《夜归鹿门歌》教案设计(精).doc《夜归鹿门歌》教案设计(精)
《夜归鹿门歌》教案设计(精)
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《夜归鹿门歌》教案设计(精)
《夜归鹿门歌》教学案设计
初备 :苑桂芳深备 :日期
教学目的 :
1、知识与能力 :了解作者孟浩然 ;了解意象的特征 ,掌握 “缘景明情 ”的诗歌赏析
方法。注意诗歌朗读节奏和本首诗歌的语言特色。
2、过程与方法 :通过自主、合作的学****方式疏通、赏析诗歌 ,注重学生诗歌阅
读、理解和表达交流的能力的提高。
3、情感、态度与价值观 :体会诗歌的意境美。感受作者在描写清闲脱俗的隐居
生活描写中暗藏着孤寂的心灵轨迹。
教学重点 :把握诗歌的意象 ,掌握 “缘景明情 ”的诗歌赏析方法。
教学难点 :感受作者在描写清闲脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂无奈的心灵轨迹。
教学过程 :
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默写
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我们大家初中的时候学过《望洞庭湖赠张丞相》 (八月湖水平 ,涵虚混太清。气蒸云梦泽。波憾岳阳城。欲渡无舟楫 ,端居耻圣明。坐观垂钓者 ,徒有羡鱼情。 ,他是孟浩然的作品 ,从诗中 “欲渡无舟楫 ”可以看出他有积极用世之心却遭遇失意 ,于是孟浩然成为盛唐时期一位不甘隐居 ,却以隐居终老的诗人。
他是个洁身自好的人 ,不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操 , 为同时和后世所倾慕。
孟浩然的诗多描写隐居闲适和羁旅愁思 ,在山水田园的景色描写中寄托自己的性情 ,如学过的《过故人庄》 ,语言清淡 ,意境清远 ,多自然超妙之趣 ,与另一位同代山水田园诗人王维并称 “王孟 ”。
.题解 :
鹿门 ,作者家住湖北襄州襄阳汉江东岸 ,在河对岸鹿门山开辟一住处 ,以追随东汉隐士同乡人庞德公隐逸之志。所以 ,鹿门是诗人归隐之处。夜归鹿门山是说诗人晚上回鹿门山。

学生自由朗读诗歌 ,注意两个问题 :
①结合注释标出诗歌中难于理解的字词。
昼:白天。昏 :黄昏 ,天刚黑的时候。昼已昏 :已由白天到了黄昏的时候。
人随沙岸 :人们沿着沙岸。向江村 :向着江村走去余 :我。乘舟 ;指乘鱼梁渡口的渡船开烟树 :这句是说 ,鹿门山的树木 ,刚才在暮烟笼罩中一片蒙胧 ;现在月亮升上来了 ,照耀得那样清晰明朗。
岩扉 :山岩洞穴的门 ,这是说他住处的简陋 ,松径 :空虚静寂
唯有 :独有 ,只有。幽人 :泛指隐者 ,这里是诗人自称。
②对诗歌的内容进行整体把握。
山寺里的钟声响起 ,天色已经昏暗 ,渔梁渡口人们争着过河喧闹不已。行人沿着沙岸向江村走去 ,我乘着小舟返回鹿门。鹿门山的月亮照清楚了朦胧的樹影。不觉
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中忽然来到庞公隐居的地方。岩穴的山门及松间的小路静悄悄的 ,只有我这个隐者独自来来去去。诗人归