王戎不取道旁李课件.docx

一、导入
同学们，今天咱们来学****一篇文言文《王戎不取道旁李》。（齐读）
“戎”。戎是本课的生字，我们一起来写写它，注意笔顺！短横竖撇表示铠甲，戈表示兵器，戎就是古代兵器的总称，也指军队。这戎是戎马的戎，看来王戎这个名字还挺豪迈的。读一读。
。
（1）你为什么这样读？（王戎是一个人的名字，可以稍做停顿）
（2）王戎什么事啊？（不取道旁李）
（3）知道课题的意思吗？哪个字表示“摘”？理解了课题，相信大家能把课题读得更准确。再读课题。
？（质疑）
（1）王戎为什么不取道旁李？（老师和你有同样的疑问）
（2）道路旁边的李子是什么样的？（你真会提问）
，请同学们带着这两个问题，打开语文书翻到110页自由读课文。注意读准字音，读通句子，至少读三遍。开始！
评价：孩子读得特别投入，真了不起！
。
他读得怎么样？请生评价！（字音读准确了，语速可以稍慢一点，而且要注意断句/停顿）
你的评价非常专业，说你字字清晰，句句响亮，但是句子中间还可以稍做停顿！
孩子们，古文本来是没有标点符号的，为了方便大家理解，加上了标点符号，有标点符号的地方要停顿，没有标点符号的地方根据需要也可稍做停顿。听老师来读一读课文，孩子们边听边画出节奏。
你觉得老师读得怎么样？
，互相听听字音读准了吗？断句清晰了吗？
孩子们都很热情，那我们一起来读读吧！
！（读古诗、文言文语速可以慢一点，语速慢了，节奏才能读得更好。）
真好，朗读是学****文言文最基本的方法，也是最重要的方法，但是只有朗读是不够的，我们还得理解意思！之前我们学过文言文，也掌握了一些学****文言文的方法！
，边读边想想每一句的意思！勾画出描写李子的词句。在关键的字词旁做批注！（注意：默读时不出声、不动唇、不指读）
？
板：多子折枝
？李子太多，把树枝都压弯了。可用哪一个词语来形容？（果实累累）
？（板：王戎 诸小儿）（）
“诸小儿”就是许多小孩，（说得非常准确，说明你理解到位。）诸是本课的生字，就是许多众多，比如：这是一小儿，他两连起来就叫两小儿，一群小孩就叫诸小儿。
，诸小儿和王戎是怎么做的？（板：竞走 不动）
什么是“竞走”（借助注释是学****文言文的好方法）
“竞走”在文言文中表示，“走”表示的是跑、小跑，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的“走”也指的是跑！
现在“竞走”是一种田径运动项目
“诸儿竞走取之”用一个成语来形容就叫“争先恐后”。了不起，你能把第二句话的意思连起来说说吗？
老师想采访一下，你在学****这句时运用了哪些学****文言文的方法。
在文言文中表示一个人的称呼可以是全称，也可以是他的姓、或他的名，也可以是他的字、他的号！比如“李太白”谁呀？杜子美谁呀？甚至是他的官职！
，你有什么疑惑？
人问之（问谁，问他什么？）文言文没有写，但你要补充出来！
演一演，诸小儿劝王戎摘李，王戎会怎么说？练读。
人问之：王戎，何不取李？
通过学****我们知道了