分数的再认识.docx

课题
《分数的再认识》第一课时
课时
第1课时
课型
探究课
使用人
学****目标
1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。理解整体“1”
学****重点
进一步认识分数，理解整体和部分的关系。
学****难点
单位“1”概念的扩展。
学****准备
导学流程
学****过程及内容
学法指导
课前预****br/>大约10分钟
1. 复****br/>（1） 写出3～5个分数。
（2） 说说这些分数各部分的名称？
（3） 说说分数的意义。
2. 探究：1、现场组织活动：请两位同学到台前来，每人分别从一盒铅笔中拿出1/2，结果两位学生拿得不一样多，一位学生拿出4枝，另一位学生拿出3枝。
2、思考问题：他们两人都是拿了铅笔的 ，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么？请想一想，然后小组交流。
3、在班里进行反馈。引导学生发现两盒铅笔的总枝数不同，也就是整体“1”不一样了。
4、师生共同小结：一盒铅笔的表示的都是把一盒铅笔平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分数所对应的整体不同，所以，表示的具体数量也不一样了。
布置课前预****br/>按照预****中学生存在的问题，教师加以点拨。
自主学****br/>大约5分钟
课本34页“画一画”
教师加以点拨
合作探究
大约10分钟
阅读教材34页。
① 试着解释活动中得现象？说说1／2所表示的铅笔数一样多吗？为什么？
② 说说1／3所表示看得页数一样多吗？为什么？
③ 归纳小结：
由于分数所表示的整体不同，所以，表示具体的数量也（ ）
组内交流
组内解疑
老师点拨
交流展示
大约5分钟
课本35页“练一练”第 4题。
“36页”第6题，第⑵小题。