六年级语文下册教案.doc

李集街得胜小学电子备课教案

小学语文六年级备课
得 胜 小 学
版
鄂
教
小学语文六年级
实用
学 科： 语 文
班 级： 六年级
李集街得胜小学电子备课教案

小学语文六年级备课
任课教师： 徐华顺
1、花  脸 
教学目标： 
1、学****通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。 
2、感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。 
3、通过朗读（传情达意）（把握重音）体会少年爱慕英雄的热情。 
4、初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。
教学重点:抓关键语句理解人物的心理活动。
教学难点: 感知作者内心对英雄的崇拜。
 　　　　　　　　　　　　　 第一课时（1）
教学过程：
一、谈话导入：
　　同学们，今天是我们第一天上课，春节才刚刚过去。那浓浓的年味似乎还在我们脑中萦绕。同学们，你们是怎么过新年的呢？
　　那么在半个世纪前的孩子又是怎样过新年的呢？今天我们来学****冯骥才写的一篇回忆散文——花脸。
二、释题：
　　1、什么是花脸？指名学生谈。(指铜锤、黑头、架子花等必须勾画脸谱出场的戏曲净角)
　　2、简介花脸：“花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。
　　这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。
三、检查预****br/>　　1、学生自学生字的情况。重点指导生字读音：俨然（三声）掺（翘舌）假
　　　臭字的写法。
　　2、课文中容易读错的：
　　　好闷分外有劲轧制咄咄逼人青龙偃月刀（仰卧;仰）
　　　积攒俨然哄堂大笑张牙舞爪主角
　　　举竿儿挑下这花脸给我。
　　　我给您挑把顶精神的！
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四、整体感知课文：
　1、轻声读课文，思考课文围绕“花脸”讲了哪些事情？
　2、师生交流：
　　我过年喜欢买个花脸。
　　买关公的花脸
　　到家人见人夸，整个大年三十我一直戴着这花脸。
　　大年初一，妈妈喊我在客人面前表演。
　3、试着概括课文主要内容。
　 五、走近“花脸”
　　　1、这“花脸”到底是什么样子的呢？
　　　2、学生默读勾画，边读边想像这花脸的样子。
　　　3、指名读，读通顺，读出形象。
　　　4、指导朗读，注意读出那凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。
　　　　　通面赤红，一双墨眉，眼角雄峻地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
　　　5、这“花脸”为什么会是这样的呢？
　　　　　联系历史故事“温酒斩华雄”“刮骨疗毒”“过五关斩六将”体会关公形象。
　　　　　（赤胆忠心、威风凛凛、傲视群雄）。
　　　6、欣赏关公脸谱。
　　　7、品读美文。
　　　8、这花脸，我虽然喜欢，可也竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，显然我对花脸是——害怕的。那么后来，我对这花脸的感情又发生了怎
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（2）
　　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　　　通过上节课的学****我们知道了一年年根，舅舅带我到娘娘宫前年货集市上买了一个关公的花脸。看，这就是那虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气的关公花脸。乍一见，我竟然都不敢用手指它。那么后来，我对这花脸的感情又发生了怎样的变化呢？为什么会改变呢？请同学们默读课文，找到相关的语句，进行勾画，看看你能从中体会到什么？
　　
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二、学生自学自悟：
　　三、研读品悟：
　　　　我对这花脸的感情又发生了怎样的变化呢？
　　　　一）、舅舅付了钱，坐三轮回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。
　　　　　1、自由读句子，读出句子所表达的我的感情。
　　　　　2、指名读句子，感受我的快活。