人教版初中语文八年级下册教材分析.doc

初中语文八年级下册教材解读松山初中吕永山一、教材内容编排分析本册教材共分为六个单元, 分五个板块: 分别是阅读、综合性学****课外古诗词背诵、名著导读、附录。另外部分课文后面附有课外知识,包括语法知识,口语表达,以及一些人物资料介绍等。下面按五个板块加以说明: (一)阅读: 本册教材六个单元共有 30 篇课文, 根据内容和体裁分为: 一单元, 有的是回忆录;有的是传记,讲述的是作者一段难忘的人生历程;二单元,散文诗;三单元,关注自然,保护自然的科学文艺作品;四单元,关于节日风俗,民间艺人轶事的文章;五单元,文言文单元(或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣, 或表现亲朋情谊); 六单元, 文言文单元, 以写景记游的古代散文为主。共有精读课文 17 篇,略读课文 13 篇。本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学****根据以往经验,最好是将两个文言文单元分开教学。上半期教授 1、 2、 5 单元,后半学期教授 3、 4、 6 单元,使学生有更充足的识记的时间。在有些课文的后面,还有与课文相应的语文知识短文,特别是语法知识是一个难点,老师可以适当引导学生自主学****二)综合性学****写作. 口语交际在每个单元的后面,安排与单元相适应的综合性学****写作和口语交际,这种模式贯穿整个新教材的始终。第一单元:献给母亲的歌。在口语交流中感受母爱的伟大,并能写成感人的文字;第二单元:寻觅春天的踪迹。收集资料,出墙报或写成文章。第三单元: 科海泛舟。收集资料,动手实践。第四单元:到民间采风去。关注我们平常****焉不察的民风民情, 探寻日常生活背后的“学问”。第五单元: 古诗苑漫步。古诗朗诵比赛。第六单元:背起行囊走四方。(三)课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块,每册教材都有十首古诗词供学生背诵, 在背诵中, 领略传统文化的魅力, 感受诗词的语言美、形象美、意境美,体现了语文的熏陶感染作用。(四)名著导读名著导读和课外古诗词一样,都是新教材的亮点,是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。本册教材推荐两部名著: 《海底两万里》、《名人传》。教育部制定的《语文课程标准》(实验稿)的课程目标中要求:“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于 260 万字,每学年阅读两三部名著。”要达到这个目标, 指导学生阅读名著, 就尤为重要。我们继续通过“读书月”活动的开展为学生推荐好书,引导学生开展课外阅读。另外, 通过各种活动给学生介绍名著的有关内容和主题。(五)附录新教材前四册在这一板块上有一个共同的特征,就是以书法和书法欣赏为一个部分, 汉语知识为另一个部分。这充分体现《语文课程标准》( 实验稿) 所要求的:使用硬笔熟练地书写。本册附录承接部分课文后面的语法知识,附有两个表格—短语结构类型表,句子成分简表,另附有“标点符号用法”。二、各单元课文教学目标设置第一单元教学总体目标 1 、人文目标:通过学****名人的人生道路历程和奋斗体会,联系自己,思索、感悟人生,确立正确的人生目标。 2 、认知目标:学****掌握复杂记叙文,特别是学****提炼从平凡生活中观察人、事,写出人物特点的手法,学****叙述、白描中见情,领悟文章中情感丰富、含义深刻的佳句。 3 、分篇重难点: 《藤野先生》领会藤野先生对作者人生道路的启迪,学****鲁迅关心