(苏教版)二年级数学下册教案认识角.doc

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(苏教版)二年级数学下册教案-认识角(1)
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认识角
教学目标 ：
使学生初步认识角， 知道角各部分名称， 并在操作的活动中感受角是有大小的，体会到角的大
小与两条边叉开的程度有关，培养学生的动手操作能力。
教学重难点：
掌握角的概念，比较角的大小。
教法： 引导、探究
学法： 合作、探究。
教学用具：
扇子、剪刀、钟面、三角板，教学课件。
教学过程：
一、认识角
1．引导学生观察实物面上的角。
(1) 出示大三角板， 老师引导学生观察大三角板上面的角， 指出哪些是角， 再数数共有几个角 ( 注
意：老师在示范时要规范，不能只指着角的顶点。 )
出示一个五角星，学生说出五角星上的角，再说出有几个角。
出示钟面，指名学生指出钟面上的角，示范时用手指着从顶点起沿两条边指，说明这就是
角。
再转动时针和分针，让学生指出哪里是角，然后老师演示出大小不同的角，边演示，边说
明时针和分针张开得大，角就大；张开得小，角就小，( 只是引导观察，不做进一步说明。 ) 2．认识角各部分名称。
将剪刀、三角尺、钟面上形成的角抽象出来说明是角。
提问：这里的每个角都有几个顶点?( 在每个角上指一指。 )
都有几条边 ?( 在每个角上的两条边上描一描。 ) 追问：一个角有几个顶点，几条边 ?( 相应板书
各部分名称。 ) 请学生上黑板分别指一指角的顶点和边。
3．引导学生找一找生活中的角。
(1) 让学生想一想日常生活中经常看到哪些角 ?
引导学生观察教室中什么东西的上面有角。
4．完成“想想做做”第 l 题．（课件出示）
学生们独立判断。
集体订正时，请学生们说判断的理由，特别是对反例判断的理由。二、制作角，感悟角的大小
1．我们认识了角，你能想办法做出一个角吗 ?
提问：角必须具备些什么条件？( 有一个顶点、两条边、顶点要尖，边要直。)
学生动手操作。组织交流，说一说自己的方法。
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2．初步感悟。
(1) 将两根硬纸条钉在一起，拉动开合两根硬纸条。

提问： 看一看这样能不能形成角

?角的大
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小一样吗？
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(2) 说明：钟面上的时针和分针就是这样的原理出示钟面模型，从

12 点开始转动分针。提
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