【配套K12】四年级数学《神奇的计算工具》教学反思.doc

【配套K12】四年级数学《神奇的计算工具》教学反思.doc年级数学《神奇的计算工具》教学反思
教学反思也是教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们 所看到的情景，对此进行讨论分析，以下是关于四年级数学 《神奇的计算工具》教学反思，供大家参考。 四年级数 学《神奇的计算工具》教学反思一
1、 用计算器计算是这堂课的重点，但不是难点。计算 器是日常生活中常见的计算工具，它已融入了现代生活，大 部分学生都已接触或使用过计算器，所以我把一些介绍计算 器的基本操作教学环节省去，让学生自主探究计算器的用 法。设计这四个层次题目的价值何在？
为什么要用计算器？或者说什么时候才用计算器?遇到 大数目的计算才用计算器来帮助，并不是所有计算都需要用 计算器。
要真正用好计算器，首先要熟悉你的计算器，它是聪明 型的还是傻瓜型的。像第⑥题，聪明型的计算器，可以直接 输入;傻瓜型的计算器，最好要学会用“M+”和“MR”这两 个键。
另外提醒学生计算器并不能保证计算一定正确，正确计 算的前提是要正确地输入数字。
2、 将教学与实际生活相联系，让学生体会到数学知识 于生活，服务于生活。让学生充分体会“人的智慧才是天下 配套K12教育资料
最伟大的力量！”
3、 如何挖掘教材中的德育素材，这节课可以说是作了 有效的尝试，但在介绍数史资料时还可挖得再深一些。
4、 在计算的过程中，若能加以估算的指导，就可以帮 助学生检查计算器操作的正确性，反馈时的实效也会大大提 高； 四年级数学《神奇的计算工具》教学反思二
《神奇的计算工具》一课是北师大版四年级上册第三单 元中的一课，这一课在教材上的内容很少，所以在备这节课 之前，我心里的想法是“可讲可不讲”，或者“以学生自学 为主”，但是在查阅了一些有关资料再去备课时，却发现本 节课却是不可不讲、而且大有讲头。那么，我是如何创造性 地使用教材的呢?反思整个教学过程，我主要是从如下四个 环节来完成的。
1、 立足学生，从学生实际出发
由于大部分学生都已经接触过计算器，在课的开始，我 仍然还是以学生自学为主，让学生当小老师，来介绍计算器 的一些基本使用方法，老师只做适当的补充。
2、 体验计算器的优势
介绍完了它的基本使用方法后，几乎所有的学生都迫不 及待地要一显身手了，因为他们那种满不在乎的表情已经是 溢于言表。我打算先让他们尝点儿甜头，当然，也是体会一
下计算器的优势。于是，我出示了如下三道题：17689+5874、 429X203、2940H-28X84o三道题做下来，大部分学生是旗 开得胜，当然也有个别同学由于动作慢或按错键