小课题开题报告怎么写.doc

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科学课中运用思想导图教课促进学生剖析、综合能力提
高的研究
1、国内外研究现状：
最近几年来，跟着课程改革的深入发展，小学科学的讲堂教课观点获取了极大的改良，培育学生科学研究能力的研究俯拾皆是，也总结出很多优异并值得推行借鉴的教课经验。学生的研究能力包含了多方面：对问题的预设能力、察看力、实验能力、剖析、综合能力等，在研究学生研究能力的过程中，察看力与实验能力比较受重视，有好多有关的经验与案
例，剖析、综合能力的研究较少， 以专题形式作研究则更少。
别的，思想导图在教课中的应用获取了必定，但在小学科学教课中使用也是刚起步。此前，我们开始研究运用思想导图的教课手段进行小学科学教课，并获得了必定的成就，但运用思想导图促进学生剖析、综合能力的研究还没有先例。思想导图是英国心理学家东尼博赞创建的，是目前以为帮助大脑记忆及促进思想发散的有效的思想训练工具，在全球的各个领域被宽泛地运用，也在语文、英语、数学、物理等科目的教课中起到必定的作用。小学科学课程标准明确要修业生在科学学****过程中一定逐渐掌握剖析、综合的能力，并且还要学会利用这些能力获取更多更新的科学知识。因为剖析、综合能力不是陈说性的知识，它属于内隐的知识，发展过程与结果不简单表现，所以在小学科学研究中罕有重视。但剖析与综合向来被人们以为是人类最基本的思想方法，它
是逻辑思想能力向更高层次发展的先行条件。小学科学研究
要向深层次发展，研究出拥有创新性的研究成就，学生就必
须具备较好的剖析、综合能力，所以促进学生剖析、综合能
力提升的研究是特别必需的，也是特别急迫的。经过运用思
维导图的教课方法与手段锻炼学生的剖析、综合能力是本课
题研究的要点。
2、选题意义：
本课题选立科学课中运用思想导图教课促进学生剖析、
综合能力提升的研究目的是：
提升科学研究的实效性。 加强学生的剖析、 综合能力，使科学思想获取发展。
研究思想导图促进学生剖析、综合能力提升的有效
性。
让学生掌握思想导图的学****方法，进而提升学生的学****能力。
老师获取一种便利、有效的方法来促进学生剖析、综合能力的发展。
促进科学教课方法多元化。
3、学术思想及立论依据：
依照有效教课理论、社会建构主义学****理论、人的全面
发展理论、多元智能理论及学生学****科学知识的认知规律，
我们以为：科学讲堂是一个放飞梦想的天堂，科学的学****过
程是一个促进学生智能全面发展的过程。使用并让学生掌握
科学的学****方法来帮助学生学****科学知识是小学科学课程
标准的要乞降目标。在小学科学学****中，学生常常要运用剖析能力来解读数据，作比较，运用综合能力来找规律，下定义。剖析、综合能力是思想发展的基础，研究的实质是促进学生思想能力的提升与发展，所以在教课过程中着重学生剖析、综合能力的培育是特别必需的。小学科学课程标准对于科学研究的详细内容标准中也明确要求，要修业生在科学学****过程中一定逐渐掌握剖析、综合的能力，并且还要学会利用这些能力获取更多更新的科学知识。可见，剖析、综合能力是帮助学生进行科学研究和掌握科学规律的必需能力，它为深一层的