二年级上册《酸的和甜的》说课稿.doc

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二年级上册《酸的和甜的》说课稿
　　导语：《酸的和甜的》是一篇非常生动有趣的童话故事，它以连环画的形式编排，写了一只狐狸“吃不着葡萄说葡萄酸的”，它用这种“精神胜利法”得到了心理的安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。下面是其说课稿，欢迎参考：
　　尊敬的各位专家、各位评委：
　　大家好！
　　我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《酸的和甜的》。
　　说教材分析
　　《酸的和甜的》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组（怎样看问题、想问题单元）里的一篇讲读课文，它是以连环画的形式编排的。课文讲了一个生动有趣的童话故事：“吃不着葡萄硬说葡萄酸”，这当然是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到了心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，如果不是小兔子勇于尝试，他们将错过一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢?这个故事告诉我们做事要亲自体验，勇于尝试，不要光听别人说。
　　说学生分析
　　二年级的孩子经过一年的学****初步具备了自主、合作、探究性学****的能力和欲望，爱读、爱说、爱模仿、爱表演、喜欢想象、无所顾及他们的特征，像这种以动物为主人公的课文，尤其喜欢学****br/>第 2 页
　　说设计理念
　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1—2年级）阅读教学阶段目标的第一条。创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，让每个孩子喜欢阅读，主动阅读，快乐阅读，这是我实施教学的主要目标。为此，我努力营造一种“我努力，我成功！我成功，我快乐！”的氛围，让孩子们在整堂课中始终保持着那份“读”的热情与渴望，有所“思”，有所“悟”，感受语言的魅力，明白朴实的道理，享受语文，快乐语文。
　　说学****目标
　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
　　2、 懂得做事情要亲自去体验，去尝试，不能光听别人说 。
　　我着重思考的是怎样让孩子们在兴趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握知识和技能，形成情感、态度和价值观。
　　基于上述思考，我这样设计本课教学流程：
　　教学流程
　　一、以趣促智，调动情感
　　1、谜语激趣，导入课文
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　　孩子们喜欢听谜语吗？通过四个谜语猜出课文中的一群可爱的小动物：小狐狸、小松鼠、小兔子，小猴子。小孩子最喜欢听故事了，
　　老师用一句：“秋天到了，葡萄成熟了，发出一阵阵香味，这一群小动物在森林的葡萄架下发生了一件有趣的故事，故事的名字就是《酸的和甜的》”板书课题。再以“这是一个怎样的故事呢，请同学们欣赏动画“从而顺势导入课文。
　　2、创设情境，整体感知
　　老师播放动画片，将孩子们带入故事情境中，激发孩子的学****兴趣，在欣赏中整体感知课文，继续探究的欲望。
　　3、适当设问，一石激起千层浪。
　　“学起于思，思源于疑。”看完故事片后，我以“谁最先来到葡萄架下”，让孩子们带着问题进行阅读体验。
　　二、层层递进，精读感悟
　　1、感悟狐狸
　　“学起于思，思源于疑。”看完故事片后，我以“谁最先来到葡萄架下”，引出狐狸，引导孩子们观察图画，通过狐狸嘴角的口水得出狐狸非常想吃葡萄，再利用CAI 课件孩子们生动感知狐狸想吃葡萄的动作。通过学生找出“一会儿﹍一会儿﹍“将这两个动作连成的一句话，让学生练****读，读中感知狐狸摘葡萄的着