苏教版六年级下册《明天，我们毕业》教学设计.doc

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苏教版六年级下册《明天，我们毕业》教学设计
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情，学****重点段落的写作方法。
　　3、以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。
　　4、引导学生学****文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。
　　教学过程：
　　一、***导入
　　1、今天我们继续学****读题)，同学们，还有短短五十多天你们就要毕业了，你们就要挥手告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时，我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。(板书)
　　2、回忆一下，文中主要讲了什么让我们眷恋?板书：六年的生活 敬爱的老师
　　二、精读课文
　　过渡：草木生情，风云含意。我们眷恋六年的生活，眷恋敬爱的老师，现在，让我们先来重温6年的学****生活吧。
　　(一)学****课文第三自然段
　　1、是啊，“6年的学****生活多像一幅五彩斑斓的画卷。”(屏显)
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　　(1)自己练着读这句话，看谁能读出自己的理解，读好、想好，就举手。
　　自由练读后交流：A突出“五彩斑斓”，说明学****生活丰富、美好，给五彩斑斓换词(丰富多彩 五彩缤纷 绚丽多彩 多姿多彩)B突出“多像”，说明学****生活非常像美丽的画卷C突出“画卷”，比喻很恰当，6年的学****生活很长很美，画卷也是这样。
　　(2)是的，同一句话每个人都有不同的理解，只要读出自己的理解，读出文字所蕴含的情感，那你的朗读就是成功的。
　　2、6年--一千多个日子，这么漫长的时间，该要用多少文字来记载啊，这么丰富的生活，要用多少纸张来书写啊，但作者非常巧妙地选取了一些场景来写。
　　(1)请同学们打开书，快速读一读课文第三、第四自然段，把这些场景找出来。(清晨 早操 课堂上 中午15分钟 课外兴趣小组)
　　(2)现在让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。师引读：
　　△每天清晨……
　　△早操开始了……
　　△在课堂上……
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　　△中午15分钟的写字……
　　△ 每周两次的课外兴趣小组活动……
　　(3)这一幕幕画面一定也勾起了你美好的回忆吧。在印满我们足迹的操场上，在飘扬着我们歌声的花坛边，在洋溢着我们笑语的教室里……，你记忆最深、最难忘、最快乐的画面是什么?
　　(4)小结：你们看，这么多的画面就组成了一幅五彩斑斓的画卷。作者多高明啊，用一天的学****生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法，把美好的画面留住，把真挚的情感留住。卡片：选取典型场景叙事
　　3、流水在天边，行囊在眼前。难忘美丽的校园，难忘六年的生活，因为我们在这里茁壮成长。出示“6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!”
　　(1)请你认真得读一读，想一想，这里的“精神财富”指什么?(学到了······懂得了·····&mid