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运动和力
2012个性化辅导教案
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教师姓名
费 腾
学生姓名
陈 昶
教材版本
浙教版
学科名称
科 学
年 级
九年级
上课时间
2012年4月15日 周日
9:00-11:00
课题名称
运动和力
教学目标
；；(重力、摩擦力、弹力)，并能说明其意义；，会画力的示意图；，知道力是物体运动状态变化的原因；，能用惯性解释有关的常见现象；
教学重点
，运动状态改变的原因 3生活中常见的力
教 学 过 程
备 注
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108km/h=__________m／s
20米／秒=__________千米／时 54千米／时=__________米／秒。
7. 力的存在
力的定义：力是_____________________________,在国际单位制中，力的单位是_______，简称__________，单位符号__________。
有力，就必然有受力物体和_______，并且力的作用是相互的（作用力和反作用力）。
8. 力的作用效果包括： 或者 。
物体的运动状态改变包括物体__________或__________的改变。．
9．测力的工具：_________ (在弹簧测力计的测量范围内，弹簧伸长的长度与所受到的拉力的大小成正比)
使用方法： “看”：量程、分度值、指针是否指零； “调”：调零； “读”：读数=挂钩受力。
注意事项：加在弹簧测力计上的力不能超过它的最大量程，弹簧拉伸时要沿着弹簧轴线。
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物理实验中,有些物理量的大小不宜直接观察,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。
利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。
10．力的三要素： _________， __________和___________。
11．力的图示：用一条带箭头有标度的线段来表示力的三要素的方法。（同一物体所有受力用同一标度）
力的示意图：用线段长度粗略表示力的大小,同一个图中,力越大,线段越长
二力的合成：
同一直线，方向相同的两个力，F合=F1+F2, 合力沿F1或F2方向
同一直线，方向相反的两个力，F合=F1-F2, 合力沿较大力方向
12. ______________________________叫做重力，计算公式G=mg，
其中g= （粗略计算时取10N/kg） 表示质量为1kg 。
重方的方向__________；
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施力物体是__________ 。重心的定义是：___________ ____。
13. 摩擦力
（1）定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 作用点：接触面
摩擦力
静摩擦力
动摩擦力
滑动摩擦
滚动摩擦
（2）分类：
（在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多）
（3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
（4）静摩擦力大小通过受力分析由二力平衡求得，方向与相对运动趋势方向相反
（5）滑动摩擦力
测量原理：二力平衡条件
测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大