八级语文《雷电颂》教学设计.docx

《雷 电 颂》教案设计
教案目标：
、学 习文章抓住特征展开想象，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。
、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
教案重点：
1 、找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。 2 、理解文章语言所
包含的深意。
教案难点：
引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。
学法指导：
1、学习本文，道德要掌握相关的戏剧知识，了解此文的创作背景。
2、反复朗读，熟读以至成诵。
3、本文中含义深的语言要加强小组间的合作、研讨。
教案准备：
学生：
1、利用书籍或网络，了解屈原、郭沫若及其创作的时代背景，接触戏剧。
2、课前三读：一读要求学生弄懂生字词，熟悉课文内容；二读要求学生写出自己最为强烈
的感受；就课文不理解的地方质疑，以备课堂上交流 。
教师：
1、屈原和郭沫若的有关资料。
2、录音机、示范朗读磁带、幻灯片 课时安排： 一课时
教案过程：
一、导入新课：
1、导语：
在我的想象中，一直有着这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博
带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引
吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。那么，同学们，在你们心目中的屈
原又是怎样一个形象呢？
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2、板书课题、作者：雷电颂 郭沫若
3、请同学们讲述你们查找资料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》创作的时代背景、大致
内容，并谈谈自己的感受。 4、教师利用幻灯片展示有关资料：
屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期楚国人。用楚辞的形
式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六 国的野心，力劝楚怀王联齐
抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。
郭沫若，进步文 化界的作家，诗人，剧作家，历史学家，既从抗战的现实斗争中深切 感受
到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
《屈原》写于 1942 年 1 月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时
候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。
二、朗读课文
1、课堂范读：播放《雷电颂》的朗诵带。要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语
气、语调、语速。
2、你觉得本文在气势上有何特点？
明确：激情澎湃，气势雄浑。
3、模仿朗读：根据听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语 速，自由朗读全文。
三、再读课文，理清思路，把握课文内容结构。、与以往的课文相比，这篇课文在形式在
有什么特点？
明确：是屈原的内心独白。追问：雷电颂其实是作者 在颂谁？板书明确：屈原颂
2、结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主