用爱浇灌出来的花蕾更鲜艳.doc

用爱浇灌出来的花蕾更鲜艳
苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育中的这种现象告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的教育群体，我们更要正确地认识他们，与学生的感情更贴近，不歧视、不厌恶。作为班主任的我应像父母一样去关心爱护班上的每位学生，只有这样，才能蠃得学生的信任。
2006年我轮岗到一所偏远的寄宿制乡村小学任教，那里的环境差，教学设备不齐，加上我班学风不浓，班风不正，疯狂打闹、逃学、偷摸等恶劣现象不断出现，学生纪律涣散，学****差。针对这些现状，我十分恼火，准备到班上大发雷霆，处分几个学生，“杀鸡给猴看”，但我又一想：学生毕竟年龄小，自控能力差，必须冷静地对待这一问题。对这些“爱惹事”的后进生除了严厉之外，更重要的还是要把爱奉献给他们，以诚心赢得学生的信任，让学生感觉到自己也是班集体的主人。安排座位，我总是把好座位留给后进生；课堂提问，我善于启发、诱导，激励他们大胆地、踊跃发言；班级活动，我鼓励他们积极参与，个个露一手，让他们有表现自我的机会，让他们感受到集体的温暖、老师的关心爱护。学生在这样一种平等、和谐、友爱的气氛中逐渐有了进步。此外，我利用各种机会，找了班上好、中、差学生进行座谈，开始学生不发言，我使用新招，让他们给老师们提了十几条意见，我进行了整理，并且向学生一一作了解释和说明，座谈中，学生不仅原谅了老师的过错，同时也自觉地认识了自己的不对，我抓住这一契机，班干部在班上实行公开竟选，彻底纠正老师指定班干部的主观做法，同学们选出了自己满意的小管家，被大家选上的干部，他们工作认真负责，大胆自理班上的事情，分工负责，各抓一项。班上还展开“十星”评选活动，个个学生明争暗斗，表现得特别好。一月以来，班上不仅杜绝了各种不良倾向，而且还被评为“文明班”，同学们不仅守纪律、爱学****了，而且经常不断地做好人好事，受到了老师们的一致好评。
要做个好的班主任，仅凭爱是不够的，还要讲求教育艺术。我班有一个逆反心理较严重的后进生，叫叶苗，他常常不做作业，还经常撒谎，我多次找他谈话，苦口婆心，但总不见效。时间长了，我失去了信心，喝令请家长来。然而家长没请来，我却听到这样一句话：
朱老师是最坏的老师！我不禁愕然了，当时我真想冲进教室揍他一顿，好好教训他，要他向我道歉。但理智告诉我，不能这样做，否则后果不堪设想。在这以后，我像什么事都没发生一样，苦口婆心地教育他，在学****上耐心指导、帮助他。一次我得知他父母闹意见，没吃到饭，我给他买了早点，当时，他并没有什么反应，事后我发现他有微妙的转变：字比以前写好了，作业也能按时交了。有一回，他看到