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浅谈小学体育教学论文
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浅谈小学体育教学论文 介绍：中国的教育为什么从幼儿园到大学都有上体育课呢？为什么那么重视体育课？为什么有那么多社会上的人参加体育锻炼？体育锻炼：第一，有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况；第二，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力；第三，降低儿童在成年后患
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中国的教育为什么从幼儿园到大学都有上体育课呢？为什么那么重视体育课？为什么有那么多社会上的人参加体育锻炼？
体育锻炼：第一，有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况；第二，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力；第三，降低儿童在成年后患上心脏病，高血压，糖尿病等疾病的几率；第四，增强体质最积极最有效的手段之一；第五，减少过早进入衰老期的危险；第六，改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时的紊乱，并及时做出协调、准确、迅速的反应，使人体适应内外环境的变化、保持机体生命活动的正常进行。
体育对人体有这么多好处，那我们真正有坚持锻炼的有几个呢？要怎样培养小学生对体育的兴趣？培养一个人的兴趣爱好就要从小时候开始。怎样改善以前的教学方法？
　　一、对准备活动的不足
运动生理学理论告诉我们：准备活动促使血液循环加快，需氧量增加，机体的代谢速度加快，还能使体温略微升高，肌肉，肌腱的弹性、伸展性等处于良好的状态，提高肌肉的收缩力和速度以及动作协调性，避免运动损伤。认真做好准备活动，直接关系到基本部分的学****乃至整个体育课的任务完成。在实际教学中，由于对准备活动的认识不足，有的教师存在轻视或盲目地压缩其时间的现象；有的学生思想活跃。好奇心强，只重视基本部分学****对准备活动，懒懒散散，动作不到位，甚至只把它作为一种形式。
　　二、准备活动缺乏中小学特点
中小学生由于年龄不同，在生理和心理上存在着显着的差异，这就决定了中小学的准备活动应各具特点。但在中小学体育教学中，准备活动区别不大，小学***化，中学公式化，一套操，一个游戏，小学用，中学也用，甚至把高级运动员的专门性练****也拿来用。这种毫无区别，毫无特点的准备活动，违反了教学规律和中小学生的生理特点。小学生的准备活动应根据身体发育特点，以游戏或简单易学动作为基本，中学体育课的基本部分相对运动量较大，在准备活动时，既要有一般性练****又要有专门性练****并要根据男女生生长发育的明显差异，结合教材特点，提出不同的要求。调乏味。一套基本体操，一个游戏长期使用，久而久之，学主感到乏味、厌烦。在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练****又有模仿、诱导或辅助性的专门练****这样使学生感到新颖有趣，既提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。
　　三、只注重一般性准备活动、忽视专门性准备活动
许多人认为准备活动就是做个游戏，做几节基本操。他们没有充分认识到专门性练****在准备活动中的作用。我们知道，一般性准备活动主要是使全身各主要肌