杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册).doc

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杜甫《绝句》优秀教案二则 （ 部编本二年 级下册 ）
教学设计（一）
一、教学目标：
1 、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、 “千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2 、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3 、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人 对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4 、通过本课学****激起学生课外阅读古诗的兴趣，并 提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关 于春天的诗。
二、教学重点： 准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉 悦之情。
三、教学难点：
1 、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗 句的意思。
2 、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学过程：
一、谈话激趣，揭题解题。
1 、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？
2 、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生 机！今天我们就来共同学****一首关于春天的诗，这就是—— （揭题齐读）
3 、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
4 、教师简介写作背景。
二、初读诗句，读准字音、学会生字。 过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的 这首即兴之作吗？
1 、学生按要求自学。 （要求：读准字音，读通诗句，学 会生字）
2 、检查自学情况。
（1）出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注 意什么。学生描红。
（2）指名读诗正音。
三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
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、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。 、汇报交流，教师出示景物图。
、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含
、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。 从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？ 那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？
（二）引导质疑，突破难点。
1 、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们 弄不懂的？
2 、交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”
“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景 物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌 在窗户里的…
“万里船”：为什么说是万里？
3 、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”， 指名说。
4 、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的——， 远处的——（相机板书：近景、远景）
（三）诵读诗句，体会语感。
1 、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样 才能读出韵味？
2 、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中 的停顿。
3 、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。
4 、男女生按标记赛读、背诵。
5 、配乐齐背古诗。
四、拓展练****尝试作诗。
1 、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写 了春天的什么景物。
2 、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓 住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能 写出春天的蓬勃生机。
3 、出示有关春