二十三幽径悲剧.doc

二十三 幽径悲剧
季 羡 林
教学目标：藤萝象征的美好事物，对毁灭美的做法的批判鄙视
层层铺垫，各种烘托手法的运用及作用
教学时间：三课时
第一课时
一．作者简介
季羡林教授生于1911年8月，山东省清平县人。1930年入清华大学西洋文学系专修德文。受陈寅恪教授主讲的佛学影响，对佛学产生兴趣。1935年赴德国，入哥廷根大学，主修印度学，先后掌握了梵文、巴利文、佛教混合范文、吐火罗文等古代语言。1941年获哲学博士学位。在德期间发表论文多篇，获得国际学术界高度评价，奠定了在国际印度学界的地位。（精品文档请下载）
1946年任北京大学教授，主持创办东方语言文学系，并任系主任长达四十年。后任北京大学副校长。
二．理解课文内容
1．悲剧 “把生活中美好的事物毁灭了给人看”。
2．课文中写了一个什么悲剧？
幽径上的一株古藤萝被砍了。
如果把事物表现得越美好，而被毁灭得越悲惨，那么，悲剧的色彩就越强烈。
3．我们来认识一下，这是怎样的一株藤萝？从文中找出作者对它直接概括的词语
“印象最深”“最留恋难忘”“最有特色”
4．那么，文章开头写幽径起了什么作用？——衬托幽径上的藤萝
5．抓住了幽径的什么特点来写？（注意第6小节的总结作用）——神奇
从哪些方面表现幽径的神奇？
（1）古老的历史、丰富的内涵 ——与伟大作品《红楼梦》有联系
（2）一年四季，永远充满生机 ——无论春夏秋冬，总有翠色在目
傍湖靠山 幽静 令人不辨四时
连秋、冬都不感萧索（读第4、5小节）
“在这些神奇的东西中”一句，就更好地突出了古藤萝的神奇。
6．除了文中直接概括的词语，用了几个“最”写出了对藤萝的印象，其实还有一个“最”隐含在文中，能否准确表达出来？（读7、10小节）（精品文档请下载）
“最幸运”：所有的藤萝、花草都被当作修正主义的东西砍伐了，干净、彻底、全部。在如此动乱的十年浩劫中，这株藤萝因为长在幽径，幸免于难，逃过一劫，不能不说是幸运。（精品文档请下载）
7．为什么作者说是“最留恋难忘”——有所寄托
十年浩劫，割资本主义尾巴，“宁要共产主义的草，不要资本主义的苗”。很多花草都被铲掉，许多知识分子惨遭迫害，被批斗折磨得死去活来。如老舍就是不堪忍受折磨而投湖***。作者在“悲愤、惆怅”之余，看到幸存的古藤萝，感觉世界上还有美好的事物没有被破坏，“人生不全是荆棘丛”，才没有对生活失去希望，这就寄托了作者对生活的美好希望，是他的精神支柱。（精品文档请下载）
小结：古藤萝除了它自身的历史价值、文化内涵，从以上内容我们还了解了它的精神价值，它象征了美好的事物，成为那个特殊年代里我的精神寄托。（精品文档请下载）
第二课时
下面我们来看，作者是怎样正面描写古藤萝，展现它自身的美好的。课文从哪几个方面描写了古藤萝？（视觉 嗅觉 听觉）
外形（无棚无架、直上青云之概）
颜色（紫红色的花）
幽香（嗡嗡的蜜蜂声属于侧面衬托）
在描写的同时，我们不仅感受到藤萝外在的美，更感受到它内在的美
结合14小节相关议论，让学生领悟概括
无所求 顽强的生命力 默默奉献幽香 美化人间、生活
如此美好的东西，被砍伐后又是怎样的悲惨