二年级下册《找规律》教案.doc

人教版二年级下册第九单元《找规律》教学设计
武宣县实验小学 李梅英
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册115页。
教材分析：在一年级下册教材中，学生已经学****了一些图形和数字简单的排列规律。本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律。对进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定基础。（精品文档请下载）
设计理念：根据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在具体的活动中发现规律，培养学生的观察、操作和推理的能力。（精品文档请下载）
教学目标：1、通过观察，猜测，实验，推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律。
2、培养学生的观察能力，操作能力，推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的过程中隐含着数学知识。
教学重、难点：使学生在活动中发现事物循环排列的规律。
教学方法：分层递进教学法。
学法：观察法，合作探究发，动手操作法。
教具准备：多媒体课件，各种图片。
教学过程：
第一层：游戏引入，激发情趣
师生共同做“大西瓜，小西瓜”的相反游戏，把学生带入课堂，激发学生情趣。[设计意图]：通过游戏，激发学生的兴趣，把学生愉快的带入课堂。（精品文档请下载）
第二层：复****旧知，引入新知
我们已经学过了有关规律的知识，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活，这不蓝猫就用有规律的知识设计了超市的开业典礼。观察，你发现了哪些事物的排列是有规律的，他们是怎样排列的？（精品文档请下载）
[设计意图]：创设情境，能调动学生参与的积极性，沟通新、旧知识的联系
第三层：观察发现，探究规律
喜洋洋和美洋洋设计的多彩的厨房真漂亮，可是灰太狼觉得它们设计得乱气八糟，没有规律，你们愿意帮助喜洋洋来找出规律吗？
今天，我们就帮助喜洋洋来“找规律”，板书课题“找规律”
师：每行都有几个图形，再看一看每行图形它的排列顺序是什么？仔细观察一下，你能发现些什么？（学生同桌讨论）
师：哪位同学愿意把你的发现说给大家听。（学生回答）
师：咱们班的同学真了不起，发现的规律可真不少，其中有的同学有这样的发现，我们来看看。（动画课件演示图形排列移动的过程，得出规律：前一行的第一个移到后一行的最后一个，其他的图形依次往左移动）（精品文档请下载）
师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案呢？我们来观察喜洋洋设计的地面图案有什么规律。
（学生各抒己见，结合课件演示得出地面图案规律和墙面图案规律一样）
[设计意图]：这一环节，利用课件呈现墙面图案的规律，并且用动画演示图形的循环排列规律，有效地突破了教学难点，使学生直观地感受到图形的排列规律，印象深刻。同时创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学****活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。（精品文档请下载）
第四层：欢快运动，升华规律
喜洋洋想邀请大家去参加动物园的运动会，瞧，运动员进场了，仔细观察它们的出场队形有什么规律，按照这个规律请大家猜一猜第四行怎样排。（学生观察，同桌讨论）（精品文档请下载）
师：如果再站一排，应该怎样排？[设计意图]：用同学们喜欢的运动会，极大地激