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部编版小学语文五年级下教案.doc

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约5页举报非法文档有奖

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文档列表 文档介绍

语文园地八
课题
语文园地四
课型
练****br/>授课
1
课时
时间
通过“交流平台” 的学****引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。
通过“词句段运用”的学****尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一
教学写。
目标 3. 通过“书写提示”的学****引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体” ，尝试
着欣赏书法。
通过“日积月累”的学****理解和积累文言文名句，受到启发。
教学
引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言
重点
片段；通过“日积月累”的学****理解和积累文言文名句，受到启发。
教学
试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”
，尝试着欣赏
难点
书法；通过“日积月累”的学****理解和积累文言文名句，受到启发。
教具
课件
准备
教学设计
设计意图
一、学****交流平台” 。
1. 出示问题：在本单元的学****中，你感受到单元课文语言
的主要特点是什么？
2. 小组交流。
3. 小组派代表作汇报发言，教师引导，评议并小结：本单
引导学生借助学
元课文的语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故
过的课文中的语句，了
导入
事，有的叙述的语言很风趣。
解巧妙的对话和风趣
（ 18
4. 【出示课件 2】《杨氏之子》中句子。
幽默的语言，降低了教
）分钟
此是君家果
未闻孔雀是夫子家禽
和学的难度，激发了学
小组交流：从这段话你感受到什么？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：杨氏
之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个问得巧，一个答得妙。
【出示课件 3】①拿笔的时候，他消受的机会最多。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着
养尊处优的幸福。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指
正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能
团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，
不再有什么强弱、美丑之分了。
小组交流：从以上句段中你感受到什么？
小组派代表作汇报发言，教师评议，相机引导：【出示课
件 5】
教师小结：《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。
【出示课件 6】
不过，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
小组交流：你能用自己的话说说这句话的意思吗？（这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇； “我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。）
小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。
二、学****词句段运用” 。
（一）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
读一读，找规律。【出示课件 8】

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