有余数的除法的竖式计算.docx

渠河头小学教学设计
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冀教版有余数的除法的竖式计算
教学目标：
：学****怎样用口诀计算有余数的除法。
：充分利用学生的生活经验，理解题目叙述的含义和结果。
：培养学生的理解能力，用口诀计算有余数除法的能力。 重点、难点 重点：能用乘法口诀确定有余数除法的商，会用竖式计算有余数的除法。
难点：在用竖式计算有余数除法的过程中，体会知识间的联系，激发学****数学的兴趣。
教学建议 让学生观察问题情境，了解数学信息和问题，学生操作并写算式，然后交流、讨论。
教师准备：课件、实物投影。
学生准备：动手操作，小组合作交流研讨。
教学过程：
（一）情境创设，导入新课
：同学们请看大屏幕，你们发现了什么，了解到了哪些数学信息？学生观察发现：这里有三个小朋友，他们面前的桌子上有30只纸鹤，他们想把这些纸鹤穿起来，请大家想一想，
(1)如果每6只穿一串，可以穿几串？谁来回答？ 同学们踊跃回答，老师：请这位同学列一下算式，点名列算式： 生：30÷6 = 5 （串） 师：我们发现正好穿成5串。
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(2)现在如果每7只穿一串，能穿几串？还剩几只？请同学们用自己手中的小棒代替纸鹤先摆一摆，学生边摆边说：能穿4串还剩2只 。师：谁能把算式列出来？ 生：30÷7 = 4 （串）………2（只）师：请同学们读一下这个算式。生：30除以7等于4余2，剩余2个纸鹤，这个2叫余数，此时板书：今天我们就共同来学****有余数的除法。设计意图：从问题情境入手，层层深入，由列出算式引入竖式的学****br/>（二）探究新知 ：同学们刚才表现的很好，30÷7还可以写成竖式计算，请同学们尝试在练****本上试着用竖式计算。                   
4……………商 （要对着被除数的个位）      　
除数……7/ˉ30ˉˉ……被除数 　　             
28 …………7和4的乘积 　       　
ˉˉˉˉ2ˉ………余数
师强调：1、商写在哪一位上呢？2、商和除数的积28要写在被除数的下面。3、被除数减去所得的积就是余数。
同学们看着这个竖式，我们观察一下30、28、2的位置发现了什么？ 生：个位对着个位，十位对着十位 师：同学们观察的相当仔细，还有最上边的商，它也要与被除数的个位对齐。
：好，同学们现在把“试一试”这几道题做一做。怎样确定商是几呢？以
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42÷8为例，因为8x5=40,40最接近42，又小于42，所以商应该是5。教师指名完成其他两道题，说说想的过程，让学生们知道怎样利用口诀去想。下面请同学们总结一下商的确定方法即：用口诀计算，看除数和几相乘的积最接近被除数，又小于被除数，那么商就是几。设计意图：让学生们动口、动脑、动手，才利于对知识的掌握。为了让学生学会用口诀计算有余数除法打下基础。
（三）巩固新知
“给小兔分笼子”，课件显示小兔子图。  根据学生们说的出示题“（1）43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔笼住几只，还剩几只？
，看看能发现什么？知道了什么？ 有的可能说：“有5个