半日活动反思.doc

半日活动反思.doc半日活动反思
于是我利用小朋友在新年里过得很开心的那种心情，便让他们找一找新年里 有哪些东西是红色的，由于刚过完新年，小朋友都知道很多关于新年的红色的东 西，他们也开始对今天的课题很感兴趣，也带了很多关于新年的红色的东西，这 节课在老师和小朋友的欢快情况下结束。
户外活动我给孩子们玩拍皮球，这是来园后第一次拍皮球，所以有些幼儿显 得格外兴奋，当阿姨拿出球的时候，他们一个一个都一拥而上，拿着球各自去玩 了。但由于我们班孩子没有玩过，也因为年纪太小，所以很多都不会玩，于是我 让他们站成一个圆圈，看我怎么拍，然后他们在跟我学，看着他们一个个开心的 笑容，我也跟着笑了。
在区域活动时，我开放了美工区，图书区和建构区，我重点指导了美工区， 因为我们班孩子喜欢画画，所以我这节选了美工去让他们涂颜色，引导他们涂色, 也让他们体验同伴之间合作的愉快。整个半日活动下来还算比较成功，看着孩子 们满足的笑容，我相信在以后和他们一起的生活和学****中，我会做得更好。
尊敬的领导、园长、老师们大家好：
今天能有机会和大家分享我们大班的半日活动流程反思，我感到非常高兴。
幼儿园的教育活动是有目的、有计划、有组织的。
教育活动的目的性，要体现在半日流程的每一个环节中。因为，幼儿半日流 程生活中的每一个环节都存在着教育价值。
我们大班的孩子，面临入小学，所以，我们特别注重常规教育的培养。一个 班的常规好不好，直接关系到孩子的成长和教师组织一日活动的质量。儿歌是幼
儿最早接触并喜爱的教育内容，读起来朗朗上口、易记，以儿歌为载体的常规教 育不仅能促进幼儿语言能力的发展，还能让幼儿掌握生活学****常规的要领，使幼 儿养成良好的常规****惯，所以我们在一日环节中都配上了儿歌。
7： 30-8： 30,是孩子入园的时间。幼儿园是孩子成长的乐园，俗话说：
"好的开始是成功的一半”，孩子从早晨入园，以一种愉悦的情绪开始，才能投 入到一天丰富多彩的活动中。所以幼儿来到活动室后，我们有两位老师负责接待 工作，一位老师负责在门口做好家长的交接工作（把接送卡交到家长手里、孩子有 需要服药的了，还要看一下孩子的精神状况好不好？孩子随身有没有危险的物品 等），而另一位教师则负责孩子进活动室后的，提醒个别孩子脱下外套，然后随着 《叠叠乐》的儿歌，轻松自如的把衣服叠好放在厨子里，并做好点名工作。
早晨，幼儿的入园是陆陆续续的，所以他们的活动也不应是统一的、一致的, 而应该是自然的、宽松的，今天的晨间区域活动是：桌面玩具，孩子可以自由组 合、自由选择，玩的不亦乐乎。
8： 30—9： 00,是郝小培老师指教的主题教育活动《有规律排序》。按一定的 规律进行排序对大班的大部分孩子来说还是比较抽象，它是比较意识的东西，要 求孩子有灵活的思维，需要孩子自己去感受、去发现、去理解，所以，光靠老师 一味的帮忙点拨甚至告诉答案是根本行不通的。所以在活动中郝老师没有沿用以 往的出示范例，让幼儿观察的方法来学****了解规律，而是采用了创设情境的方式 让幼儿去感知、去发现规律，这有助于幼儿的理解和掌握，这也是本节活动的一 个亮点，利用这个方法突破了活动的重难点。然后又通过让幼儿动手操作，进一 步巩固了对ABB、AAB等多种有规律排序的方法。最后让幼儿利用所掌握的知识进 行了自创规律排序，在这个环节中，郝老师灵活性较强，如：能力强的一组孩子 早早的就完成了，郝老师便让他们可以再来设计一个不一样的小路，这让孩子有
事可做，还满足了孩子的成就感。最后孩子们互相欣赏着作品，感受到成功的快 乐。整节活动有情境贯穿其中，设计由易到难，层层递进，活动的重点和难点把 握的较好，幼儿的兴趣很浓，积极性也很高，充分体现了学中玩，玩中学的教育 理念。
但在活动中也有不足之处：第一是在活动中看幻灯片的时间较长，导致后面 的环节结束不太好，但郝老师灵活的把它放到了区域活动；第二就是郝老师在观看 课件时没有照顾到全体幼儿，导致一侧的幼儿观察不清楚。
9： 00—9： 30,是户外快乐时光时间。也是孩子们最兴奋的时刻。孩子们每 当听到动感的音乐，往往会忘记了如厕，所以我们会及时提醒先如厕，今天的天 气有些阴冷，我们还会提醒穿衣服单薄的孩子穿上衣服，以便让幼儿全身心的投 入到活动中。随着欢快的音乐，孩子们整齐有序、精神抖擞的走在场地上，动感 十足的徒手操，孩子们做的有力且优美;轻松自如的器械操，让孩子们的节奏更加 和谐；动作缓慢的放松操，让幼儿全身心得到放松。在活动中，我们还会及时的关 注每个孩子的活动量及精神状况。最后随着音乐的结束，孩子的整齐有序的排着 队，说着儿歌回到活动室。
9： 30-10： 00,这段时间是孩子们如厕、盥洗、喝水时间。这几大环节，在 一日生活中，周而复始，可以说枯燥无味，而幼儿的自理能力