5个3加3个3等于8个3.doc

5个3加3个3等于8个3
联丰小学 康惠玉
教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第一学期P77
教学目标：
1、通过在情景中提出问题，解决问题，在理解算理的基础上的基础上初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。
2、通过独立思考、合作交流等方式，提高学生的探究能力、合作能力，初步形成思维的灵活性和发散性。
教学重点：在体会算法多样化的基础上，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。
教学难点：初步感知乘法分配律的思想。
教学过程：
创设情景，激发兴趣
出示果园情景图
师：小朋友，你们去过果园吗？今天我们的好朋友小胖，小巧，小丁丁一起带我们去果园摘苹果。
出示小胖，小巧，小丁丁头像
师：今天我们还要做个小评委，看看小胖，小巧，小丁分别摘了几个苹果？谁摘的最多？你们愿意做这个小评委吗？
二、自主探究，理解算理
（一）、出示小胖，小巧，小丁丁摘的苹果图
1、师：你从图中看到了什么？
2、出示小胖摘的苹果：
（1）师：你能编一个数学小故事吗？
5盆绿苹果，3盆红苹果，每盆3个，小胖一共摘了多少个苹果？
（2）师：谁来说说你是怎么列式，怎么算的？分别表示什么？
你能把这三步变成一个综合算式？
板书：
5×3＋3×3=24
5个3加3个3
3、师：有不同的方法吗？
板书：8×3=24
8个3
（1）8哪里来的？
（2）为什么可以合起来算？
（二）、出示小巧摘的苹果：
4盆绿苹果，3盆红苹果，每盆2个，小巧一共摘了多少个苹果？
1、这是小巧摘的苹果，谁来给她编个数学小故事？
4盆绿苹果，3盆红苹果，每盆4个，小巧一共摘了多少个苹果？
2、师：谁来说说你是怎么列式，怎么算的？
板书：
4×2＋3×2=14
4个2加3个2
3、师：还有不同的方法吗？
板书：7×2=14
7个2
（1）7哪里来的？
（2）为什么可以合起来算？
（三）
出示小丁丁摘的苹果：
6盆绿苹果，3盆红苹果，每盆4个，小巧一共摘了多少个苹果？
你能用两种不同的方法计算吗？
板书：
6×4＋3×4=36
6个4加3个4
9×4=36
9个4
（四）观察归纳板书
1、通过以上的计算，可以知道谁摘的苹果最多？
2、我们帮每个小伙伴都用了两种不同的计算方法算的，这两种方法你更喜欢哪种方法？说说理由喜欢的理由。
3、这两种计算方法虽然不同，但是计算的结果是相同的。整理板书
4、除了答案相同外，两种方法还有什么相同的地方吗？
5、这些相同的数在这个算式中叫做相同因数。这两个不同的数在这个算式中叫不同因数。
从左边的算式到右边的算式什么变了，什么没变？
生：相同因数不变 不同因数相加（板书）
小胖： 5×3＋3×3=8×3
5个3加3个3等于8个3
小巧： 4×2＋3×2=7×2
4个2加3个2等于7个2
小丁丁：6×4＋3×4=9×4
6个4加3个4等于 9个4

7教师：刚才小朋友把这两种方法的相同点和不同点都总结的很好。这就是我们今天学****的新本领：
5个3加3个3等于8个3
4个2加3个2等于7个2
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