小学音乐课教学反思.doc

小学音乐课教学反思
儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏,，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学****这样，既提高学生的学****积极性,又提高了教学效果， 下面谈谈我的教学体会：
　　 一、学会"听”音乐
　　 二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，，听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握简谱的概念。并利用创编旋律来提高识谱能力。创造性能力培养应该贯穿于音乐学****的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和能力培养,都应该以即兴活动的形式给学生机会,创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。（精品文档请下载）
　　三、表演激发学生学****兴趣
　　,把表演融入教学,增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《白雪公主的小马车》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲,歌词内容贴近学生的生活,他们对童话故事天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为快到圣诞节了，我想把白雪公主改成圣诞老人，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语,我欣喜地笑了:“怎么不行，大家都可以画一画、改一改.”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组,纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演,学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。（精品文档请下载）
　　四、电教渗透直观表达，引起学生兴趣
　　根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授,有时可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：
“你们去过大草原吗?你们骑过马吗？谁说说骑马时的心情?"小朋友一下子来劲了，骑过马的同学纷纷举手回答，我又说：“老师今天带大家去大草原旅行！"于是我扮导游，小朋友扮游客、当小骑兵，在教室里扬起马鞭骑着“大马”，边玩边唱刚学过的歌曲,同学们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感,洋溢着美的色彩。（精品文档请下载）
　　五、打击乐器进课堂
　　我感觉使用打击乐器很简单，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简单的事,要有计划、有步骤地进行训练,使学生一步步的提高。（精品文档请下载）
总之，通过这次研修学****我的收获还是很大的,通过和大家一起交流学****看到了自己的很多不足。我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。（精品文档请下载）
音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生