补充短语 ppt课件.ppt

1
短语学****br/> （专题：补充短语）
2
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
学****环节
一、 目标导入
二、 为你梳理
三、 示例解析
四、 测试评价
5
一、目标导入
（一）明确“补充短语”的概念；
（二）初步掌握判断补充短语的一般方法；（核心目标）
（三）能运用所学的方法在短语练****中形成准确判定的能力。（达成目标）
6
第二学****环节：为你梳理  “
一、各组认真细读“为你梳理” 内容，通过小组合作学****分工、自学、传递、整合、表述”五步后达成组内一致认识。
二、各组做好展示问题的准备：
7
“为你梳理”展示及评分标准（共10分）：
1、声音洪亮、自信（1分）；
2、简洁流畅（1分）；
3、分点表述（2分）；
4、达意、明白、准确（3分）；
5、有深度、有拓展（2分）；
6、脱稿展示（1分）。
7、学科班长为小组评分并记分。
8
二、为你梳理
（一）了解补充短语的概念。
补充短语是由动词或形容词与后面修饰语（起补充作用的）成分组合而成的短语。
（二）补充短语的组合方式：
补充短语的前项（动词或形容词）为中心语，是谓语性的，可看作是短语中的主人；后项起补充说明作用，是附属性的、服务性的，可看作是短语中的仆役。补充短语中前后两部分之间的关系，可戏称为主仆关系。补充语有的是一个词，有的是短语，结构助词“得”往往是补语的标志。其补语大都从结果、程度、数量、趋向、处所、状态等方面来补充说明中心语，一般用〈〉来作标示。
9
为你梳理
（三）了解补充短语的种类及补充作用。
补充短语可分为两类，一类是动补短语，其结构为：动词+补语。
例如：（1）烧〈光〉（“光”表示动作“烧”的程度）；（2）看〈一下〉（“一下”表示动作“看”的数量）；（3）洗得〈干净〉（“干净”从“洗”的结果上说明）；（4）生〈于1918年〉（从时间上说明）；（5）抱〈起来〉（从趋向上说明）；（6）活跃〈在基层〉（从处所上说明）。
　　一类是形补短语，其结构为：形容词+补语。
例如：（1）热得〈出汗〉（从结果上说明）；（2）红得〈多〉（从程度上说明）；（3）高兴得〈又蹦又跳〉；（4）圆〈溜溜〉（从状态上说明）；（5）胖〈乎乎〉（从状态上说明）；（6）密〈不透风〉（从程度上说明）。
（四）补充短语在句子中的语法意义。
语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
10