幼儿园故事教学.ppt

幼稚园小说教学
一、幼稚园语言教育活动分类
幼儿园
语言教育活动
谈话活动
讲述活动
听说游戏
文学作品学****活动
早期阅读
二、小说教学 目 、特点及其意义
为何孩子对小说如此着迷？
幼稚园为何要开展小说教学?
三、首先要有一个好小说
（一）提出问题 ～
你认为何样 小说才算是好小说？
（二）案例分析 ～
《小熊醒来吧》 《整条街最胖 母亲》 《巴儿兔找愉快》
这个小说适合哪个年纪段 孩子？
你认为它是好小说吗？
为何是好小说？
经验梳理 ～ 选择好小说
1、首先老师要克服盲目性、随意性, 有选择好小说 意识。
2、严格把控小说 起源
（重庆市教委编写、发行 教材用书）
（健康 科学 专业 、时代性、前瞻性）
3、依据幼儿 年纪特点和了解水平选择小说
小班——
幼儿喜爱动物为小说角色。 幼儿轻易情绪化, 常常把自己和小说角色混在一起, 自然地把自己融进小说, 所以小说内容应该与她 生活经验相匹配。幼儿还喜爱小说中有声音, 所以选择小说时应该重视小说中有否动词、象声词及简单 对话。
中班——
幼儿在喜爱动物为小说角色 同时, 她们会更多地喜爱小说中 角色行为夸张 情节。文学表现上应多一点形容词、动作词、重合句、比方句等。
大班——
幼儿已经有对人对事外显行为进行评价 初浅能力, 应增添真人真事 小说, 大班幼儿还喜爱情节奇特 小说。增添神话、科幻小说。文学表现上可增加反问、疑问、感叹等方面 感受。
（三）解读小说
现实状况分析 ～
1、重视社会性教育价值, 常常以说明一个道理, 知道一定 科学知识为目 , 忽略文学作品 文学美感对儿童 熏陶价值。
2、脱离幼儿 实际生活经验。
3、忽略幼儿 年纪特点。
提出问题 ～
你认为这个小说对儿童含有 教育价值是什么？
请为这个小说设计教学目标!
交流分享 ～
各组说出自己设计 目标, 谈谈理由
四、幼儿小说教学 基础形式
故事教学
基本形式
听故事
讲故事
演故事
编故事
相关幼儿听小说 （一）影响幼儿倾听 原因 1、老师讲小说 表现力 提出问题 ～ 你认为老师要怎样朗诵, 幼儿才喜爱听、愿意听小说？ 现场实作 ～  各组练****朗诵小说, 并推选一位老师上前进行展示。
梳理经验 ～ 让老师 讲读打动幼儿 心

（1）对作品 了解直接影响老师讲小说时情感投入、重难点判定。
（2）老师必备 基础功: 一般话标准, 口齿清楚, 吐字清楚。
（3）老师要不停打磨提升自己 口语表示技巧:
语言要抑扬顿挫, 富有音乐感, 当重则重方能显山露珠;
语气语气要有轻有重, 这么才显得生动活泼;
语句流畅, 快慢有别, 求与情节合拍。
语言要符合作品中角色 性格特征;
（4）老师在讲小说时要与孩子有眼神、肢体等交流 。