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《多有趣的地方》教学设计之二
作者： 诸葛建军
教学目标：
1、学会 “趣、教、室、领 ”等 12 个生字，理解 “有趣、活泼、愉快 ”等词义。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、说句训练：能仿说 “是多有趣的 “等。
4、通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察****br/>惯。
第一课时
课时目标：
1、学会 “趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡 ”等生字，理解 “有趣、活泼、愉快 ”等词义。
2、能用 “愉快 ”说一句话。
3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。
4、体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。
教学过程：
（一）释题引入，激发兴趣。
1、板书：多有趣的地方
读题，理解 “有趣 ”，学 “趣 ”字，数写 “趣 ”字。
2、读了课题，你想知道些什么？
（二）初读课文，整体感知。
1、自学课文，要求：
1）读准字音，读通课文。
2）想想新词在文中的意思，不懂得标上===== ？
2、检查自学情况。
（1）认读生字新词，正音：游 you 摇 yao
2）同桌互查，读通课文，引导纠错。
3）质疑问难，梳理问题。
问题：什么是红领巾生物角？
理解： “生物 ”——“生物角 ”（这里的角指地方） ——“红领巾生物角 ”。
（三）阅读课文第 2 自然段，评品词句。
1、四人小组合作。
读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。 （读读议议，
划出有关词句）
2、引导点拨（视学生交流而定） 。
（ 1）理解 “活泼可爱 ”可结合文中的句子，朗读 “它们在水里愉快地游来游去，摇着
尾巴，吹着泡泡。 ”
（2）句子比较： A 它们在水里游。
它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。
理解 “愉快 ”。
用动作表演及充分来体会动态的趣味性。
3） “瞧 ”，找近义词理解，与 “看”比较，朗读表达自豪感。
4） “不是┉却┉ ”通过朗读体会意思几作用。
（四）朗读指导，引导积累。
1、朗读第二自然段，突出生物角的有趣。
2、小结：这节课我们主要学****了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有
趣指出， 下节课我们还要用同样的方法来学****第三段， 去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。
（五）巩固字词，指导书写。
1、认读生字新词。
2、分类指导书写
1） “领 ”：认识页字旁，注意 “令”的变化。“物 ”认识牛字旁，注意笔顺。
第二课时
课时目标：
1、巩固生字字形，理解 “摇、迎、多么 ”等词义。
2、访说 “是多有趣的 ”
3、能正确、流利的朗读、背诵课文。
4、通过深入体会生物角的 ”趣 ”，激发兴趣，