《奇妙“眼睛”》读导式设计.doc

《奇妙“眼睛”》读导式设计.doc《奇妙的“眼睛”》读导式设计
《奇妙的“眼睛”》读导式设计
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《奇妙的“眼睛”》读导式设计
《奇妙的 “眼睛 ”》读导式 设计
【教学目的、要求】
、爱科学的品质。
。
，理解句子的意思，知道三种奇妙的 “眼睛 ”指的是什么，它们各有什么用
处。
、流利地朗读句子。
【教学准备】
、两台显微镜、两个潜望镜。
。
【教学时间】 两课时
【教学过程】
第一课时
一、揭题，解意
（一） “小朋友们，今天我们学****第
qí mi à o y ǎ n j ī ng
妙 的 “眼 睛 ”（学生齐读）

22 课 ”。出示小黑板
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“我们上学期学过一个字，它指的就是眼睛，这个字是什么字？（目） 。所以 “眼睛 ”这
两个字都是什么旁？谁来读一读这两个字？
齐读 “眼睛 ”，注意读准后鼻音 “ j ī。ng”
（二）小朋友，读了课题之后，你想知道些什么呢？
（ “眼睛 ”这个词为什么要加双引号？ “奇妙 ”的眼睛指的是什么它有什么用？为什么说
是奇妙的 “眼睛 ”？ ）
过渡：（小朋友们这些问题提得很好，带着问题我们一起来学****课文。 ）
二、自学课文
（一）初读课文。
学生各自轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。
（二）下面我们请三个小朋友开火车读课文。
要求：边听边用笔标出有几段。
正音：镜（ j ìng）生（ sh ē ng）后鼻音要读准。
细菌（ j ūn）读第一声，不读 “ j ù。n”
（三）课文有几段话？
（四）指名分段读课文。
三、看图学词学句
（一）这篇课文很有趣，如果小朋友认真、仔细地读课文的话，就会发现课文的第一
段话都有相同的地方。
现在请小朋友再把课文看一下，看一看每一段有几句话？（请三人回答）
师小结：三位小朋友都说对了，三段话里每一段都只有两句话，这是它们一个相同的
地方。现在再请小朋友们看看每一段的第一句话告诉我们什么？（生回答，师板书。 ）
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师：我们可以发现每一段话的第一句话都是讲的 “什么是什么 ”，这又是一个共同点。
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（二）望远镜、显微镜、潜望镜，这三种镜小朋友们还不太熟悉。
我们先来认识它们。 （出示实物，分别请小朋友说出它们的名称。 ）
（三）为什么称它们是望远镜、显微镜、潜望镜呢？
老师请小朋友分别来观察一下。因为课堂上时间有限，不能每个同学每种镜都看到，
只能分组观察，然后说出你们的感受