人才培养方案-红软基地.ppt

人才培养方案-红软基地
汇报内容
1、增设专业的理由
3、存在的差距及专家意见
2、已具备的办学条件
4、专业建设规划
5、培养方案解读
满足社会经济发展的人才需求
1、增设专业的理由
测绘学科的发展与现代各种新技术和新工具相结合后衍生
出了许多新兴的领域，提供了更多、更具有挑战性、也更有发
展前途的工作类型。
据调查，目前全国仅有51所高校开设了该专业，每年毕业
生人数不超过三千人，就业率接近100%。另一方面，每年对测
绘人才的社会需求却高达两万人以上，仅咸宁市每年的人才需求就达近百人。在湖北省内，只有985高校武汉大学，211高校中国地质大学开设了测绘工程专业，在地方普通高校中则还是空白。
1、增设专业的理由
有利于提升服务地方、服务行业的能力
近年来，我院与咸宁市规划局、国土局、水利局等部门，以及湖北远升、宏宇、南楚、丰源、闽泉建筑等等建筑公司，形成了良好的合作关系，多次参与咸宁市及其周边地区的城
市勘测、城市建设测量、建筑工程施工测量、土地利用整理、
土地调查等工作。在服务地方、服务行业的过程中，也注意
到测绘工程专业技术人才缺乏的问题。
为此，增设测绘工程专业，重点瞄准城市规划部门、国
土资源管理部门、城市管理部门和各大建筑工程公司对测绘
工程专业技术人才的需求，培养一批既具有扎实的测绘工程
基础知识和专业技能，又熟练掌握城市规划设计、国土资源
监测评价及城市基础设施和民用建筑现场施工管理等方面专
业知识的应用型专门人才，进一步提升服务地方、服务行业
的能力。
1、增设专业的理由
符合学校“十二五”发展规划纲要的要求
增设测绘工程专业有利于整合现有学科和专业的优势条件，促进湖北科技学院的专业建设与学科发展，实现湖北科
技学院“十二五”发展规划纲要提出的“优化学科布局，积极
发展理工应用学科”的学科建设思路和“提升专业与区域经济社会耦合度，在服务地方过程中形成专业特色”的专业优化构想，实现学科专业建设整体水平的提升和高层次突破，提高学科建设对地方和区域经济社会发展的服务能力。
办学方针：质量立校、人才强校、举科技旗、走特色路
发展主题：彰显特色、科技优先、实现跨越
四大建设：质量、工科、人才和科技产业
2、已具备的办学条件
师资力量齐备
依托国家特色专业及省品牌专业地理科学以及现有工程
管理专业和地理信息科学专业的雄厚师资队伍，能从事测绘
工程相关课程教学和科研的教师有20名。
师资队伍职称结构合理、学历层次较高、学科互补性强，能基本满足开设测绘工程本科专业的水平和能力。
2、已具备的办学条件
实验室、实践基地建设基础良好
学院已建成测绘基础实验室和GIS实验室。其中测绘实验室
配备了高性能的全站仪、高精度GPS测量设备、手持式GPS接收
机、电子经纬仪、水准仪等仪器设备，GIS实验室配备了图形工
作站、微型计算机、大幅面扫描仪、大幅面绘图仪以及SuperMap
GIS系列软件、南方数码系列软件、ArcGIS等软硬件设备，实
验用房面积达到930m2，实验设备总值260万元，基本能满足测绘
工程本科实验教学的要求。
另外经过多年的努力，学院与相关政府部门和企事业单位合
作，建设了多个与测绘工程相关、涉及工程管理、地理信息科学
专业相关的实****基地，主要包括与南方数码武汉分公司联合共建
的综合实****基地、以及湖北远升、南楚建筑等建筑公司的实****基
地；校内还建有标准化测绘基础实****场地。
2、已具备的办学条件
现有专业具有扎实的办学基础和经验
我院目前已形成一个国家级优秀教学团队，二个省级优秀团队，四个校级优秀科技创新团队。扎实的办学基础为测绘工程专业建设创造了良好的条件，同时也为测绘专业的建设积累了丰富的经验。
校内组织一年一度的测绘技能大赛、GIS大赛，动员每一位同学到大赛中获得锻炼；积极探索校企联合培训，让部分优秀学生能参与到土地勘测与规划设计项目中去；另外，自2005年以来，每年组织学生参加“超图杯”全国GIS大赛，并分别于2005年、2007年获得全国三等奖，2006年、2010年、2011年获得全国优胜奖。通过多种方式的培训体系，既提高了学生的测绘技能，也为测绘工程本科专业的设立积累了丰富的经验。
3、存在的差距及专家意见
当前测绘工程专业师资队伍的优势力量主要集中于基础课程群。主干专业课及方向选修课的部分课程如大地测量学、遥感与摄影测量、数字图像处理等课程教学的老师相对较少，师资力量有待充实。
现有师资力量仍需充实
3、存在的差距及专家意见
现有测绘基础实验室仪器设备主要为水准仪、经纬仪、全站仪等，基本能满足工程管理、土地资源