地球和地球仪教案设计.docx

地球和地球仪教案设计
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《地球和地球仪》教案设计
《地球和地球仪》教案设计 教学目的： 1 ．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图； 知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。 2 ．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。 3 ．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分， 初步学会在地球仪上识别南北半球。4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变
化的规律是可以被人们认识和掌握的。 教学重点： 1 ．地球的形状和大小。 2 ．纬度和低、 中、高纬度的划分。 3 ．南、北半球的划分。教学难点：纬度的划分。 教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪 教学方法：读图分析和谈话法、 电化教学法。 教学过程： （引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说： " 是地球 " 。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的 " 庐山真面目 " ，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况， 首先学****quot; 地球和地球仪 " 。（板书）第一章 地 球 第一节 地球和地球仪 （看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。 （出示投影片：人类对地球形状的认识过程） （讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有 " 天圆地
方" 的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是
圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功， 有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片， 更是一目了然。（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？ （出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象） （板书）一、地球的形状和大小 1 ．地球是个球体 （提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？ （看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》 （谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。 （板书） 2．地球是两极稍扁的不规
则的球体 （讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差
21 千米）
如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。
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因此，人们仍把地球看作正球体， 其平均半径为 6371 千米。（计算）根据地球平均半径算出赤道周长： 2 πR=2× ×6371 千米 =40030
千米≈4万千米 （讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学****和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型 -- 地球仪。 （板书）二、地球仪是地球的模型 （展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。 （转动地球仪）让学生找出南北两极。 （黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。 （板书）三、地轴和两极 （提
问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的） （用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让