《藏戏》 教学设计.doc

《藏戏》 教学设计.DOC《藏戏》教学设计学****目标 “鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 ,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。 。教学重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。教学过程一、谈话激趣,导入新课 ,我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节,我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式。比如今天我们将要学****的课文《藏戏》,介绍的就是一种有特色的艺术。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着 1 300 多年的历史,是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏的音乐唱腔韵味隽永, 面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异,名角新秀不断涌现。所有这些,无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天,就让我们共同去领略有着悠久历史,深受藏族人民喜爱的藏戏。二、整体阅读,初步感知 ,明确自读要求。 ,注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语,利用工具书或联系上下文想想意思。 。 ,思考:课文哪些段讲了藏戏的形成,哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理:4-7 段讲的是藏戏的形成,8-19 段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读 4-7 段,感受藏戏形成的神奇。 4-7 段,思考藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。 ,其他同学认真听,听后提出需要补充的内容。 ?学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七位姑娘的义举, …… ,有感情地读一读吧。小结:这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖,时至今日,在每一个藏戏剧团,都会供奉有他的画像,接受着一代代艺人的膜拜,也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。四、自主研读 8-19 段,感受藏戏独特的艺术魅力。 : ①()的面具; ②()的舞台; ③()的演唱风格;要求:选择自己感兴趣的研读内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。 ,说说你是从哪知道的。①面具:多样、夸张、形象鲜明。②舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。③演唱:固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制 ,体会写法。①再读 8-19 段,请你试着用几句话概括藏戏的特色。②指名读 1-3 段,体会作者是怎样概括的? ③评一评这样开头的好处。五、拓展学****通过阅读材料,了解其他地方的戏剧阅读材料: (一)藏戏有人跟我说,一听到藏戏,尤其是身在他乡,就仿佛又回到在辽阔的草原上, 感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵,象冰川汩汩的流水,又如高原遒劲的疾风,它是唱者全身气力的投入,它的感情充沛而丰富, 曲调跳动而激越,带点悲伤,带点忧郁,更包含沧桑;藏戏是高原的艺术,自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住,一顿一扬,忽高忽低之间,贯穿消融了人生的喜怒哀乐,因此听藏戏实际也是在感悟和体会,一曲一调,一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情,所以有人在听时便边舞边合,这便是藏戏唱功的神奇了。藏戏的形式也大有可说之处,仅面具就多样而且表意丰富,这有点象京剧, 借助脸谱能够反映人物的性格形象,不过前者的色彩不是直接勾勒