课题研究的方法及措施.doc

课题研究方法和方法
一、课题研究方法
1、文件研究法：
本课题对现有法律及古今中外相关理论开展学****研究，努力提供课题研究理论基础。
2、调查研究法（包含谈话法和问卷法）：
在预研阶段，经过谈话和问卷了解小学生课外作业特点，进行分析。搜集大量原始材料，更有针对性地制订具体对策和方法。方便对症下药，在研究过程中，问卷调查研究成效，方便立即纠正和改善研究方向和方法。
3、观察研究法：
经过观察，了解优异生、通常学生及后进生，她们对老师部署课外作业心理、态度怎样，比较详实地掌握感性材料，并对此进行正确分析和研究。
4、个案研究法：
本课题拟在本校选择师生经典，进行个案研究，从中寻求规律。老师如实统计学生存在问题，进行分析或集体研讨，提出处理问题策略，最终形成经典个案，课题组对经典个案给予推广，从而指导课题研究顺利进行。
5、经验总结法：
总结、归纳研究中有效经验，提炼概括，撰写结题汇报，编辑案例。
二、课题研究方法
1、加强老师素质建设。老师素质师德为本。要以落实新新课程理念为关键，切实加强业务知识学****提升老师教育教学水平，转变老师观念，确立正确学生观、教学观和质量观，提升老师教育教学水平和能力，建立一支观念新、师德好、能力强老师队伍。
2、加强课改探索，为改变传统数学作业设计目标单一、题型单调、题意狭窄、题量过多形式，设计部分学生乐做并能促进有效学****促进个体发展作业。
3、设计“有效课外作业”实践对策
《新课标》中指出“老师应激发学生学****主动性，向学生提供充足从事数学活动机会，帮助她们在自主探索和合作交流过程中真正了解和掌握基础数学知识和技能、数学思想和方法，取得广泛数学活动经验。”我们决定在着手研究本课题时候，关键从以下四条方面进行：
（1）改革作业部署研究：
作业是学生学****数学、发展思维一项常常性实践活动，也是师生交流信息一个窗口。心理学研究发觉，人身心发展存在不平衡性和部分差异性，这直接造成了人个性能力层次差异。在教学中，我们要立即发觉和研究这种不平衡性和部分差异性，做到因材施教，有放矢。在设计作业时，应注意弹性，切忌“一刀切”，给学生一个自主选择，协调