培养孩子的自信心.doc

自信心是一个人对自我的充分认识，它与幼儿自我意识的发展，尤其是幼儿自我评价水平密切相关，自我评价是自信心形成的关键。我带的大班幼儿中自信心的强弱也都存在着明显的差异，自信心较强的幼儿整天情绪愉快，积极主动，喜欢合作游戏，上课时也特别有自己的见解，思维很活跃，有较高的学****兴趣和自发的探索精神。而自信心较弱的幼儿，一天中情绪总是不太稳定，时而沉闷，时而活泼，喜欢独自游戏，上课时很少举手，也很少有自己的建议，对一些新任务总是害怕尝试......面对如此参差不齐的"自信心"我们老师的责任就是要及时发现自信心较弱的幼儿并给以必要的个别教育和帮助，使每个幼儿的个性都能得到健康的发展。在以往的工作中，我着手从以下几方面对我们大班幼儿进行有目的的培养，以利于幼儿自信心的发展。
1、培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定。
    要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，"数子十过，不如奖子一长。"心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的２至３倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。热爱每一个幼儿，善于发现幼儿的优点。自信心较弱的幼儿在班里往往比较沉默，不太表现自己的优点，也很少引起老师的注意。但每个幼儿都有自己优点，所以老师要特别关注这些沉默的幼儿，对于他们的点滴进步我们都要以口头表扬或小红花予以鼓励，一些正面鼓励不仅能满足孩子的心理需要，提高做事的兴趣，还能让孩子从成功中增强自信心，取得较好的教育效果。幼儿时期，***对孩子的尊重、承认，会使孩子看到自己的长处，肯定自己的进步。如：在平时的课堂教学中，老师不用"你真笨"、"你什么都不知道"等过激语言，而是毫不吝啬地说："你真棒"、"你肯定能行"、"你真聪明"等鼓励之类的赞语，善于发现孩子身上的闪光点。尤其是能力特别弱的孩子更要多加关怀与鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。使他们认识到自己的优点，并充分感受被同伴和老师接纳、喜爱的快乐，产生归属感和安全感，建立自信心。
2、要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会。
    自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，***就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。在一日活动中，开展各种活动，培养幼儿的自信心。如：当小班长、小小值日生、小小气象预报员、老师小帮手等为其他幼儿分发玩具、餐具、书本，既为同伴服务，又在同伴面前展示自己的优点和长处，从而提高自己在同伴群体中的地位，增强自信心；评比故事大王，对于幼儿能上台讲故事，特别是胆怯幼儿敢于上台讲故事都应予以肯定和鼓励，这种方式不仅能提高幼儿的社会交往能力，而且能帮助幼儿树立自信心......所有这些都给幼儿提供了一个表现自己、表达自己想法和意见的机会，对于能力实在较弱的幼儿实行强弱搭配制，培养幼儿关心周围生活的良好品质，增强其自信心。
3、要培养孩子的自信心，必须及时调整对孩子的期望值。
    现代情绪理论认为：在一般情况下，一个人的自信心与他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越强，反之失败越多，期望值越低，自信心越弱。所以要让幼儿学会放手，让幼儿独