完整word版教师集体备课制度集体备课记录表.docx

完整word版教师集体备课制度集体备课记录表.docx教师集体备课制度
为了让老师从沉重无用的抄录中解脱出来，把大量的时间用于研究纲领教材，利用集体智慧，探请教法，高教师的素质，提升学校教学质量。学校改革原有的备课制度，推行以备课组为单位，校长室、教务处、教科室监控检查的备课制度。
一、集体备课要求
1．仔细制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人
员。
2．备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，言传身教，充足利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论， 在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。
3．备课组活动要预先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”是指：准时间、地址、内容、主备人； “四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考察考试； “五必须”是指：主备教师必须精心研究所肩负的教学内容； 议课教师必须亮出自己的观点； 主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案； 其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课； 上课后必须对亮点和不足进行反省。 “六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
4．备课组长开学第一周准时上交教务处：《集体备课教学内容分派表》、每月上交的《集体备课记录表》。
二、集体备课详细的“流程”
1．在备课组长的领导下，主备人必须对所肩负的教学内容作精心准备。
2．集体议课、说课。
每周四下午（语、数、外第七、八、九两节，其他学科第八、九两节）在备课组长的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为：
①备课组长将内容分派给各教师，组内每个教师都要轮流肩负备课任务。②由主备人主要从教学目的，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教
学构想，教学设计等方面进行谈教材的办理建议， 然后由大家议论， 最后形成教案的中心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。
③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、追踪测试作出统一的规定。
④在教学框架和教学中心内容的基础上初步形成教案， 然后根据集体备课议论的结果，形成自己的教案。
3．教学反省。在教学结束后写出教学反省，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反省，反省集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改良。反省内容可在下次集体备课时沟通。
三、备课过程管理
1．督查：备课组活动由校长室、教务处进行督查。
2．查核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组查核和教师查核挂钩， 并填写学期评论建议记入教师业务查核档案。
3．调控：若肩负当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备
课组长作好调控，根绝未作交接而出现无准备集体备课。
4．总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长室，每月第二周教师大会，通告上周集体议课活动的情况。
四、集体备课小组设置
1．语、数、外、理、化等学科，分别各设三个集体备课小组，以年级组为
单位；政、史、地等三门学科， 分别各设两个集体备课小组， 综合实践、音、体、美各为一个集体备课小组，心理健康为一个集体备课小组。
3．跨年级任课的教师，跟高年级的学科备课小组。