2?四季?第一课时
一、教材分析
?四季?这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课,它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
学****了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自己身边小事做起的****惯,鼓励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点
1、教学重点:认字和练****朗读。
2、教学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。
四、教学理念
1、采用听读识字法进行教学〔以情境导入,在反复练****和教师指导的朗读过程当中认识生字〕,并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学****方式〔打破一贯从头到尾按顺序学****课文的传统,让学生自主选择喜欢的季节去读,把要我读变成我要读、我想读、我爱读〕。
3、充分开展探究活动〔努力开阔学生的思维、动手动脑,让学生感受自然美、生活美,并在潜移默化中树立初步的环保意识〕。
五、教具准备:
多媒体课件、四季风景图片
六、教学时间:第一课时
七、教学过程设计〔一〕创设情境,激发兴趣
1、欣赏四季风景图片,板书课题。
师:请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?〔出示课件〕指名答。
2、教师小结:我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起来我们就叫“四季〞。〔板书〕今天,我们就来学****这篇课文。
〔二〕品读课文,读中识字
1、朗读课文:
师:我们来读读课文好吗?
①初读:读准字音,感知内容:即慢速地、大声地多读几遍。
②再读:整体感知,加深印象:即速度稍微加快读。
如学生读得不够准确,教师再范读或带读。
2、识字游戏:〔出示课件〕
师:同学们刚刚都读得很好,现在老师想考考大家,答对了有奖哦。
引导学生进行生字识记游戏,教师适时给予奖励。
3、再次齐读课文,加深印象。
〔三〕、自主选择,指导朗读
1、对学生进行
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