正方形的教学设计.doc

正方形的教学设计20100410《正方形》教学设计
搬经镇夏堡学校初中部 陆春雷
一、教学分析
（一）教学内容分析
《正方形》这节课是九年义务教育人教版数学教材八年级下册第十九章第二节的内容。纵观整个初中平面几何教材，《正方形》是在学生掌握了平行线、三角形、平行四边形、矩形、菱形等有关知识及简单图形的平移等平面几何知识，并且具备有初步的观察、操作等活动经验的基础上出现的。目的在于让学生通过探索正方形的性质，进一步学****掌握说理和进行简单推理的数学方法。这一节课既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、菱形、矩形进行综合的不可缺少的重要环节。
（二）教学对象分析
八年级学生通过三学期初中生活体验，已初步具有一定的独立思考和探究的能力。
（三）教学环境分析
选择多媒体教室环境，运用互动式电子白板；结合活动单导学模式进行教学活动。
二、教学目标
（一）知识目标：
1．要求学生掌握正方形的概念、性质和判定；
2．能正确运用正方形的性质和判定进行简单的计算、推理、论证；
（二）能力目标：
1．通过本节课培养学生观察、动手、探究、分析、归纳、总结等能力；
2．发展学生合情推理意识，主动探究的****惯，逐步掌握说理的基本方法；
（三）情感目标：
1．让学生树立科学、严谨、理论联系实际的良好学风；
2．培养学生互相帮助、团结协作、相互讨论的团队精神；
3．通过正方形图形的完美性，培养学生品格的完美性。。
三、教学重点、难点
教学重点：正方形的定义和性质
教学难点: 怎样判定一个四边形是正方形
四、教学过程
活动
课件
小组讨论正方形的判断方法。
课件
小组合作讨论例题，提高解题能力
总结
知识梳理和欣赏、借鉴。
评价检测
在总结的基础上提升
欣赏图片 导入新课
学生欣赏图片
课件
引入新课
提问
操作
学生用矩形纸片折出正方形
活动
学生讨论归纳正方形的性质
课件
课件
师生共同讨论例题，培养学生应用知识的能力
借助动画 掌握性质和关系
借助动画 掌握判定
反思回顾，总结提升
（一）教学流程图
学生借助课件归纳正方形与平行四边形、矩形菱形的关系
学生通过动画思考：“什么样的四边形是正方形？”
（二） 教学过程设计
1．欣赏图片 导入新课
同学们,请你们欣赏几幅图片，看能不能很快的发现这些图片中都有什么样的特殊的平行四边形的身影。你能用语言描述什么样的平行四边形是正方形吗？
【设计理念：通过欣赏图片，吸引学生的注意力，刺激学生的视觉，激发兴趣，并引出正方形的定义。】
2．借助动画 掌握性质
⑴能用一张长方形的纸片折出一个正方形吗？
【设计理念：让学生在动手做中对正方形产生感性认识，并感知正方形与矩形的关系，同时也培养了学生的动手操作能力。】
⑵仔细观察折出的正方形，你有哪些发现？结合图形，加以说明
【设计理念：小组交流得到的结论，然后全班交流。由学生共同归纳出“边”、“角”、“角平分线”“对称性”四个方面的性质。】
⑶与我们已学过的特殊四边形的性质进行比较，你有哪些大胆的猜测？试说明你猜测的正确性。（播放平行四边形变形为正方