整十数加减法整十数.doc

教学目标(一) 使学生进一步理解加法和减法的含义, 能够熟练地口算 100 以内整十数加、减整十数. (二) 进一步认识加、减法之间的关系,并渗透辩证唯物主义的思想方法. 教学重点和难点重点:学会整十数加、减整十数的计算方法. 难点:理解相同数位上的数才能相加减的道理. 教学过程设计(一) 复****准备 1 .复****10 以内的加减法. 3+22+74+53+4 7-39-46-38-2 学生回答时, :3+2,是3 个一加 2 个一是 5 个一,3+ 2=5 .7-3, 是7 个一减 3 个一是 4 个一, 7- 3=4 案例 2. 教学目标: 1 、运用直观手段,帮助学生理解和掌握整十数加、减十数的计算方法,并能正确地进行口算。 2 、创设情景,给学生自主探索、合作交流的学****空间。 3 、培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学重、难点: 理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,并能正确地进行口算。教学准备: 多媒体课件、小棒等。教学过程: 一、创设情景,激趣导入。师:春天来了,看,小燕子也来了。师:公园里百花齐放,开满了鲜花,我们一起去看看吧! (出示主题图) 师:这些花多漂亮啊,我们可不能乱摘哦。这幅图也在我们书本 57 页,请打开书说一说你看到了什么? 生汇报: ①我看见了许多花。②我看见了红花有 10 盆。(数一数) ③我看见了黄花有 20 盆。(你是怎样知道的?) ④我看见了紫花有 30 盆。(你是怎样知道的?) 、、、、、、 2 、揭示课题。师:我们看红花 10 盆、黄花 20 盆、紫花 30 盆,这些都是什么数?这节课我们就来学****整十数加、减整十数。(出示课题,齐读一遍) 二、自主学****探究新知。 1 、小组合作看图提出数学问题并列式解答。师: 看着这幅图你能提出数学问题并列式解决吗?请四人小组合作提出数学问题并一人把算式记录下来再说说你们是怎样算的。(小组活动) 师:谁愿意说一说你们组列了哪些算式? 生汇报,板书: 10+20=30 (盆) 师:这个算式解决了什么数学问题呢? 生:解决了红花和黄花一共有多少盆? 2 、探究计算方法。师: 10+20=30 ,你是怎样算的? 生汇报: ①数的方法: 10、 20、 30。②计算的方法:因为 1+2=3 ,所以 10+20=30 。(引导十位上的 1加2 等于 3 ,就是 30) ③用十作单位: 1 个十加 2 个十是 3 个十,就是 30。师: 刚才这几个同学无论用数的方法, 还是十位上的数加十位上的数的方法, 其实都是算几个十加几个十。下面请同学们都用几个十加几个十的方法跟你的同桌边摆边说。学生边摆边说之后,学生齐说算法,教师同步摆小棒。师:还有列了加法算式吗? 生: 20+30=50 。师:这个算式解决了什么数学问题呢? 生:解决了黄花和紫花一共有多少盆? 师: 20+30=50 ,你是怎样算的?请跟你的同桌说一说。(让 2 个学生说算法,再让男生或女生齐说) 师:有列了减法算式吗? 生: 30-10=20 (盆)。师:这个算式解决了什么数学问题呢? 生:解决了还剩多少盆紫花? 师:这个算式又是怎样算的?请跟你的同桌边摆边说。生汇报: 30-10=20 ,想, 3 个十减去 1 个十,还剩 2 个十,就是 20 ,所以 30-10=20 。请2 个学生说算法,再课件