安塞腰鼓.doc

《安塞腰鼓》教学设计重庆市重庆七中刘少鸾【学****目标】 1、把握课文主题。 2、指导学生朗读,感受安塞腰鼓的磅礴气势。 3、理解排比等修辞手法及在本文中的作用。【学****重点】品味语言,感受安塞腰鼓蕴含的生命力量。【学****难点】课文主题【学****课时】 2课时【学****过程】一、导入激趣,营造氛围屏幕上出现黄土高原画图,吸引学生注意力。同学们你们爱家乡──秀山么?了解她特有的文化想象──花灯么?其实, 在中国这片古老而神奇的黄土地上,也有她独特的文化现象──我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩──安塞腰鼓。有人形容:安塞腰鼓表演起来有股熊劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲! 下面请同学们观赏一段安塞腰鼓的表演,看看上面的形容是否恰当(播放视频) 二、朗读课文、整体感知内容(写什么?) 1、师生合作朗读课文: 1段~12段播放音频; 13段~21段学生齐读; 22段~ 29段个别学生读。要求:读准字音,读出节奏,读出感情。 2、概括内容──本文描写了:表演安塞腰鼓的场景。写出了:宏伟的场面,磅礴的气势,狂放的动作,生命的能量。三、精读文段,体会意蕴、写法(怎么写) 1、把握朗读要领: 你认为我们应该怎样朗读才能读出安塞腰鼓的特点? 要领: 带着热烈的情绪, 较快的语速, 高昂的语调, 把握重音, 以跳跃性的节奏朗读。 2、体会写法(以第六自然段为例): 教师示例:一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!你看,百十个斜背响鼓的后生, 如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样, 是飞扬的流苏; 乱蛙一样, 是蹦跳的脚步; 火花一样, 是闪射的瞳仁; 斗虎一样, 是强健的风姿。通过排比、比喻,层层递进,突出安塞腰鼓带给人心灵上的震撼力(发狠、忘情、没命)和视觉上的冲击力(骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎)人鼓合一──显示出高原生命的火烈。其中运用短句,营造了激越的气氛: ⑴多种修辞手法的运用:比喻、排比、反复、拟人。排比: 句子内部的排比、句与句的排比、段与段的排比。句子内部的排比: “一锤起来就发狠了,忘情了,没命了! ”句与句之间的排比: “狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样, 是飞扬的流苏; 乱蛙一样, 是蹦跳的脚步; 火花一样, 是闪射的瞳仁; 斗虎一样, 是强健的风姿。”使用时,有单独使用的,也有与其他修辞手法综合运用的。反复: 文中的反复用得好, 好在使语言节奏明快, 形象深刻清晰。本文中反复常常是与排比结合起来运用。⑵短句叠词的运用:营造激越的气氛和节奏⑶了解语言特点:气势充沛节奏铿锵感情强烈 3、品味语言(生动美、意蕴深): “我就是我,我的感悟与众不同”请用“好一个安塞腰鼓,你看(听)”的句式表达出来。示例一: 好一个鼓声激越的安塞腰鼓,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了, 也是隆隆, 隆隆, 隆隆。作用: 运用反复, 渲染了气氛, 强调安塞腰鼓铿锵激越的声势, 鼓声已深入到观众的心里。示例二: 好一个舞姿变幻的安塞腰鼓,你看,每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。作用:通过排比突出了安塞腰鼓的舞姿具