小学语文人教版第四册语文备课教案(1).doc

小学第四册语文教案
郭群贞
课题
1找春天
课时
2
授课日期
教学
内容
课文和生字
备课人
教
学
目
标
1. 会认9个生字,会写9个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3. 热爱春天,愿意去观察,发现。
重点难点
认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教具学具
生字卡、课件。
板书设计
找春天
(学生作品展示)
画写话画写话
课前准备
生字卡、课件。
教学活动内容
学生活动内容
(一)
一、 画面引入。
播放早春的课件,学生说说早春的特点。
师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、 初读课文,认读生字。
1. 自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。
2. 在小组里由组长带领大家学****自己不认识的生字,想办法记住生字。
3. 小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
4. 口头扩词,看谁最能干。
三、 再读课文,感知发现。
1. 读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2. 读第三自然段,能读出什么?
3. 作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
4. 带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
四、 朗读练****br/>1. 自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。
2. 在小组里由组长带领大家学****自己不认识的生字,想办法记住生字。
3. 小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
,完成“找找说说”的练****br/>,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。
。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、 配乐朗读,读出感情。
播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
(二)
一、 复****巩固。
1. 同桌抽读生字卡。
2. 有感情、流利地朗读课文。
二、 选读课文,自主积累,练****背诵。
1. 展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2. 选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3. 背诵课文。
4. 个别抽背。
三、 指导写字。
1. 认读生字。
2. 扩词练****br/>3. 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4. 学生练****br/>四、 同桌合作学****完成“找找说说”的练****br/>五、 迁移运用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。
六、 实践活动。
选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
个性练****设计
播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。
实践活动。选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
作业布置
选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
教后反思
过了欢乐、祥和的春节,我们又迎来了新的学期,迎来了崭新的迷人的春天。结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,并引导学生运用自己的知识储备,相互交流有关春天的词语、句子,从这导入引领着孩子去
“找春天”;接着在自学课文中,让学生圈圈读读,找自己不认识的字去想办法解决;在指导感悟时,又让学生找找从课文的哪里可以找到春天,让学生充分体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。孩子们是多么的高兴啊,学****课文是那么的认真,快乐。在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学****的快乐。
课题
2、古诗两首
课时
2
授课日期
教学
内容
课文和生字
备课人
教
学
目
标
1、 会认7个生字,会写9个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、 有背诵古诗的兴趣。
重点难点
识字写字
教具学具