吟唱古诗词音乐教案.doc

吟唱古诗词音乐教案单位: 河南省滑县向阳小学姓名: 张慧敏【课题】《吟唱古诗词》【教学内容】 1 、歌曲《悯农》 2 、器乐曲《静夜思》【教学理念】音乐课堂教学应以审美教育为核心,提倡学科综合,并以音乐教学为主线,构建起自主、探究、合作的教学氛围,使学生充分理解、感受、体验音乐。发挥学生的想象力,增强学生的创造意识。【教学要求】 1 、从古诗词歌曲的题材入手,采用对诗词的吟诵——欣赏——分析,探讨——歌唱——表演结合,充分发挥音乐语言在表情达意中的作用,引导学生在自主学****探索学****中感受和体验音乐的审美愉悦。 2 、通过诵读、歌曲《悯农》一曲,让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫,懂得珍惜劳动果实,懂得劳动的艰辛。 3 、通过歌曲《悯农》、《静夜思》的学****感受音乐与美术、诗歌的完美结合,并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。【重点】 1 、能有感情地朗诵诗歌,感受二拍子及歌唱歌曲。 2 、培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。【教具】多媒体课件、电子琴【教时】二课时第一课时【课题】《悯农》【教学要求】通过诵读《悯农》一曲, 让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫, 懂得珍惜劳动果实,懂得劳动的艰辛。【重点】能有感情地朗诵诗歌,感受二拍子及歌唱歌曲。【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。【教具】多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃【教学过程】 1 、有感情朗诵:朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下,辛勤劳动,汗水挥洒入土,渗入到禾苗根须上的感觉,既沉重而又意味深长。诵读时提示孩子们要有感情,有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境,启发学生充分发挥想象力和创造力,读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感,从而获得劳动艰辛的审美教育。 2 、配乐朗诵:在以上有感情朗读的基础上,边听音乐边朗诵,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐, 从而很好地去理解和表现音乐。 3 、感受二拍子及歌唱歌曲: ⑴听音乐, 可坐着听, 也可围着圈做练****与同桌的小朋友合作, 随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。小孩喜欢动,歌词又熟悉,很快会在听唱中学会这首歌的旋律。先曲后谱:在学生会唱歌曲的前提下,用听唱法、跟唱法唱唱名,在感情上建立唱名概念。⑵先曲后谱: 在学生会唱歌曲的前提下, 用听唱法、跟唱法唱唱名, 在感情上建立唱名概念。 4 、选择小乐器伴奏:把学过的乐器拿来伴奏,让学生去敲、去摸索,并选出小乐器为歌曲伴奏,如三角铁、碰铃等,可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器,或寻找音源,鼓励创造。 5 、知识连接:《悯农》(二)首唐李绅春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。 6 、赏析要点: 这首诗和前面一首是姐妹篇, 可以对照起来读, 前面一首是讲要珍惜劳动果实,这一首却提出了一个尖锐的社会现实:普天之下,没有一块闲农田,农民终日辛勤劳动,可是劳动者不得食,常饿死。这是何原因呢?诗人在当时能如此深刻地提出这个问题,实在难能可贵。第二课时【课题】《静夜思》【教学要求】歌词取材于唐朝诗人李白的《静夜思》外, 增加了部分通俗的语言来抒发当代人的情感