小学语文主题学习单元整合课.doc

小学语文主题学****单元整合课
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小学语文主题学****单元整合课
人教版四年级上册第八单元《科技成就未来》
外国语学校：王立霞 王梅霞 刘秀美
（三）、精读引领课（王梅霞）
《呼风唤雨的世纪》《飞船上的乘客》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学****科学、探索科学奥秘的兴趣。
2、抓住关键词句感受科普类说明文用词的准确性，。
3、初步认识作比较、举例子等说明方法。
【目标制定意图：教学目标的设计紧扣语文课程的基本特点，1达成的是人文性目标，2、3所要达成的是工具性目标，本课的教学力争达到工具性与人文性相统一的目标。】
教学重点：感受科普类说明文用词的准确性。
教学难点：初步认识作比较、举例子等说明方法。
教学过程
一、导入：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你坐在电脑前和同学聊天的时候……你是否感受到了科学技术的威力？今天我们一起走进第八组课文，一组科普类说明文，通过学****来感受这类文章用词的准确及写法上的特点，从而感受科学技术的威力。
【设计意图：用学生实际生活息息相关的实例导入，既贴近生活，让学生易于接受，又引发学生思考，激发学****的兴趣】
章中另一组典型近义词的学****这些词语隐藏于文本中的三个不同地方，教师通过引读，既让学生对前面的学****有个高度上的认识：科技发展带给我们生活的变化，又自然引出下一组近义词的区别比较。】
幻灯出示句子：
【1、正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
2、科学正在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
3、在新的世纪里，现代科学技术必将继续床在一个个奇迹，不断改善我们的生活。】
在学生读后，提醒学生发现三段话中的近义词“改观”“改变”“改善”，引导思考这三个词语的区别。
学生交流，教师点拨。
【课堂预设：在这个三个词语中，改观的意思比较难理解，可结合本册第一课《观潮》中“观潮”的“观”与“天下奇观”的“观”的不同意思，启发学生理解】
小结：这两组词语一字之差意义却不同，用法也不一样，这就是科普类说明文的一大特点——准确用词。（板书：用词准确）除了用词的准确外，写这类文章还会用上一些恰当的说明方法来说明事物，下面我们就来认识一下本课采用的其中两种说明方法。
4、初步认识举例子、作比较的写法，
（1）举例子：
依然看第四自然段的这句话，幻灯片出示【20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 】，老师把这段话变一变：幻灯片出示【20世纪，人类通过各种发现发明，日益把居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 】
你觉得哪句话更好，为什么？（生对比读，感受举例子的好处）
在学生回答的基础上进行小结：对，第一句话用具体的例子，让我们真切感受到20世纪科技的发展进步，就是“举例子”的说明方法——使文章更有说服力。
【设计意图：运用删词法引导学生比较举例说明的好处】
（2）、作比较：
20世纪以前的一百多万年人们过的是一种怎样的生活？
在学生回答后，出示幻灯片【人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。】
什么是“农耕生活”？
【课堂预设：此时学生可能会结合自己所搜集的资料，或者自己的理解谈，如果出现这种现象，教师要对学生的理解做出正确判断，然后提醒学生可以从文中找句子来说明，这样学生就会很自然的找到没有
……没有……没有……说话】
这是一种的怎样的生活？
创设情景，拓展文本，引导学生联想。要求说话时用“没有……没有……没有……也没有”的句式。
20世纪科学技术飞速发展，使人类实现了呼风唤雨的神话。幻灯片出示【20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 】
学生齐读。
这段话列举的20世纪的科技成果中，大多是我们看到的、用到的，其中有两个名词大家一定不够熟悉，那就是“光年”和“原子