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认识10之内的序数
目标 使幼儿认识基数和序数的差别，学****鉴别10之内的序数。 准备 1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数目为1～5的香蕉或其余水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。 过程 1. 认识10之内序数 （1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐一放上不同的台阶，请几名幼儿从下边开始数，谈谈10只小动物分别在第几级台阶。 （2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下边开始数，摆在第几台阶，其余幼儿评判说得对不对。 2. 划分基数和序数 （1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数目多少的次序，能够5之内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的次序。幼儿数对此后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，指引幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不同样的。教师发问，有几个和第几个同样不同样，怎么不同样，指引幼儿进行议论。而后教师小结：有几个和第几个不同样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 （2）教师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片随意排队，相互说各个果盘的序次，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的差别。 3. 做练****教师指导幼儿做练****4. 翻数字、跳格子 教师把幼儿分红10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按次序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，而后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。
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目标 使幼儿认识基数和序数的差别，学****鉴别10之内的序数。 准备 1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数目为1～5的香蕉或其余水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。 过程 1. 认识10之内序数 （1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐一放上不同的台阶，请几名幼儿从下边开始数，谈谈10只小动物分别在第几级台阶。 （2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下边开始数，摆在第几台阶，其余幼儿评判说得对不对。 2. 划分基数和序数 （1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数目多少的次序，能够5之内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的次序。幼儿数对此后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，指引幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不同样的。教师发问，有几个和第几个同样不同样，怎么不同样，指引幼儿进行议论。而后教师小结：有几个和第几个不同样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 （2）教师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片随意排队，相互说各个果盘的序次，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的差别。 3. 做练****教师指导幼儿做练****4. 翻数字、跳格子 教师把幼儿分红10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按次序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，而后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。
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目标 使幼儿认识基数和序数的差别，学****鉴别10之内的序数。 准备 1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数目为1～5的香蕉或其余水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。 过程 1. 认识10之内序数 （1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐一放上不同的台阶，请几名幼儿从下边开始数，谈谈10只小动物分别在第几级台阶。 （2）教师取下小动物，请10名幼儿上来