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高职院校体育素质教育研究
 
 
摘要：在落实素质教育以及推动新课程改革的过程之中，我国许多老师开始站在宏观发展的角度，立足于学生长期发展的现实条件以及具体的需求，不断地突破传统应试教育的桎梏，更好地实现学生的全方位成长以及发展。作为素质教育中的重要组成部分，高职院校体育教育对培养学生良好的身体素质意义重大，因此本文结合我国高职院校体育教学的具体情况，对体育素质教育进行进一步的分析以及研究。
关键词：高职院校；体育素质教育；研究
一、 体育素质教育
素质教育以促进学生的全方位成长以及发展为立足点和切入点，真正地实现学生培养与人类文化之间的紧密对接，更好地实现学生心理品质的内化。其中，学生发展以及内化教育相辅相成，共同影响，都属于素质教育的重要组成部分。教育部在对现有的素质教育进行分析以及研究时提出，老师除了需要保证学生掌握基础的理论知识之外，还需要教会学生一定的探索知识方法，鼓励学生进行主动的实践以及探索，让学生能够在实践的过程之中更好地与他人进行互动，真正地将综合素质的提升与强身健体相结合。其中体育素质教育以素质教育的内涵为切入点，指导学生通过体育
锻炼来提高个人的身体素质，保证学生能够意识到一些卫生常识，掌握处理创伤的具体方法学会，结合个人的身体状况进行身体锻炼，养成锻炼身体的良好****惯。
二、 高职体育素质教育分析
（一） 教师业务素质有待提升
作为素质教育的重要实践者以及推动者，教师个人的教学质量以及业务素质会直接影响体育素质教育的有效落实，在高校体育教学之中，素质教育的最终效果主要以广大体育老师的每一节课的实践情况为依据和基础，因此提高教师的业务素质是落实体育素质教育的关键。对此，在落实体育素质教育时首先需要注重提高自身的综合素质，了解体育素质教育的实质内容，另外高职院校也需要不断的加强对老师的教育以及培训，保障其能够结合目前的教育现状，不断地加强个人的修养，通过主动的学****以及钻研来积极地接受学校的教育以及继续培养，站在时代发展的角度了解时代对体育人才的实质需求，积极地营造良好的体育教学氛围以及情调，在第一时间吸引学生的注意力，促进教学结构的优化以及升级。
（二） 体育文化理论知识与传授有待加强
在教学实践的过程之中，体育素质教育十分注重文化知识的传授，鼓励高职学生能够真正地掌握与职业特点相关的体育锻炼基本原则以及相关的操作技巧，但是许多老师在传授体育文化理论知识过程之中没有站在学生的角度分析学生的具体操作需求，难以真正地为学生提供力所能及的帮助。为了能够有效地突破这一不足点，我国高职院校的体育老师需要将素质教育与体育教育相结合，积极地将一些与体育文化相关的理论知识传授给学生，采取创造性的教学策略以及教学手段鼓励學生进行主动的学****以及分析，在老师的引导之下真正地掌握体育锻炼的精神以及技巧，只有这样才能实现个人身体素质的有效提升。
（三） 高职院校体育教学的评价以及考核机制有待改善
除了需要完成主体的课堂教学任务之外，老师还需要结合最终的教学质量以及学生的具体表现，对个人的教学工作质量进行有效的测评，教学评价是改善教师教学质量、调整教师的教学任务的重要手段，在分析以及平静的过程之中大部分学校所采取的评价模式过于传统，实际的评价范围以及评价高度非常的局限。其中教师评价发挥着关键的作用，学生的自我评价被忽