区角(角色)游戏观察记录表.doc

区角(角色)游戏观察记录表日期:3月 7日观察重点:医院情景记录今天医院的“病人”怎么这么多呀。突然, 一阵争执声, 打破了和谐的气氛。“你拿错药了。”“没有, 医生开的是咳嗽的药呀! 我是按照医生开的药方拿药的。”我听到争吵声,赶快过去。只见张世豪和张碧群已争得面红耳赤。豪豪说君君拿错药了。我拿过药瓶子一看, 确实是。原来是“药”的品种太多了,而“医生”只简单的在药方上作了记号, 所以就出现情况了。我温和地问:“为什么会拿错药呢? ”幼儿一听, 马上讨论开了: “药太多了,医生开的药方没有写清药名。”“但医生不会写字呀? ”“我们有很多字还不认识呢? ”“那怎么办? ”幼儿都把目光转向了我, 我笑着说:“小朋友对字宝宝不认识, 那我们可以用数字宝宝呀。”幼儿一听, 个个欣喜万分, 都觉得这个主意不错。而且张碧群还提议先给“药”分分家。于是, 他们给“咳嗽药”的药柜贴上三角形符号,给“感冒药”的药柜贴上圆形符号, 还给其他类型的药柜贴上正方形符号。分好后, 又把每种药柜里的“药”编上序号,用“ . ……”表示。这样, 护士就不会拿错了。看着幼儿个个脸上洋溢着开心的笑容, 我不失时机地问:“那能不能告诉病人, 药一天吃几次?一次多少颗呢?把它记录下来, 行吗? ”幼儿一听又开始忙开了……反思与措施观察是指导幼儿游戏的前提, 尊重游戏的主体——幼儿。教师要随时发现幼儿的兴趣, 及时调整活动内容, 以满足儿童的需要。活动中尽量让幼儿自己去探索、发现、思考, 不急于提供答案。师生互动、亲切融洽, 创造一种良好的学****氛围。教师要提供丰富多样的材料,适时更换活动材料。区角(角色)游戏观察记录表日期: 3月 17日观察重点:表演区“老师,我们的理发店已经好几天没有顾客来了。”琳琳无耐地看着我。我朝着他指的方向看去:哎,理发店变得冷冷清清的,只有老板娘彤彤在擦她的吹风机,还情景记录时不时地朝娃娃家观望,一幅无所事事的样子。他们的这一举动倒也提醒了我。于是,我到点心店去吃饭,并邀请在那里做点心师的沈文和我一起去理发,他欣然应允,并带去了自己做的点心,年糕。对我带来的顾客,老板娘很是高兴,于是我先撤了出来,留沈文在那洗头。但是我刚出来不久,他也跑了出来,看到老板娘一脸无可奈何的样子我忙过去询问: “为什么他走了? ”她回答: “我也不知道,好象他的生意很忙的, 这是他给我吃的年糕。”琳琳忙说:“放到门口去, 谁来剪头发, 就给他吃。”于是, 我建议她们可以到外面, 自己用年糕招揽顾客。听了我的建议, 他们马上跑了出去。反思与措施游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料,多以教师提供的材料为主,而且最好是可以摆弄的,如橡皮泥、电脑、娃娃等。当缺乏材料时,有的幼儿就象钱瑜那样,也缺乏了自主、自动性,不知道怎么使游戏进行下去。但是,有的幼儿虽在开始无法独立解决问题,但通过教师适当引导与提示,能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料,象琳琳就利用了沈文的年糕招揽理发顾客。而我,却发现,游戏中除了丰富幼儿的生活经验外, 可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等,放在柜子中供幼儿自由选择,同时也可启发幼儿发挥想象,使角色游戏更生动、有趣,符合幼儿的兴趣。区角(角色)游戏观察记录表日期: 4月3日观察重点:表演区情景记录游戏刚开始,就传来哭声,连忙赶去“救火”,