教案 (15).doc

归园田居
设计者 肥东六中 梁新芳
一、导入
梁昭明太子萧统曾评价这样一位诗人，其诗作“文章不群”“独超众类”。大家猜猜，这位诗人是谁呢？
这位诗人就是我国东晋著名的诗人——陶渊明。大家看他的墓碑，是一本书的形状。的确，陶渊明其人就像是一本书，当你从不同的角度去读，就会有不同的感受。今天，就让我们走进陶渊明笔下的《归园田居》。
二、回归原点——读
1、读准字音
同学们都预****了吗？老师想请大家根据课下注释和手头的工具书，自由地读一读。
请一位同学为我们读一读。
哪些特别强调的字音。/有没有哪些字音需要斟酌的
请同学们看大屏幕提示的重点字音，全班齐读。
2、读出节奏
学****诗歌，我们首先要学会读，俗话说得好，书读百遍，其义自现，诗歌更是如此。仅仅读好字音是不够的，我们还应该注意什么呢？
（节奏，也就是诗歌的停顿）
其实，五言诗歌的停顿，是有规律可循的，大家读一读，发现发现。
请你试着读一句，你为什么这样停顿？（根据音节和完整的意思）
请你再读一读诗歌的其他句子。
其实大家已经发现这个小窍门了，理解了诗歌的大意，能帮我们更好地读好节奏。有了节奏做节拍，诗歌诵读起来，就具有了音乐般的美感。将来我们再读古诗，请大家可以在理解意思的基础上，尝试读好节奏。
请全班同学按照大屏幕显示再巩固一遍。自由读2、3遍，试着把节奏读得更自然更流畅些。
一首诗，仅仅读准字音，读好节奏是不够的，好诗就如一杯陈年的美酒，需要我们深入字里行间，慢慢去品。（板书）
三、回归美点——读
我们就来看看这个标题：归园田居。其中有一个关键字，大家认为是哪个呢？
归：返回，回到本处，回归。 园田居：提示我们内容上是一首田园诗。
归：久别重逢，惊喜。
陶渊明一生最擅长写三类诗歌：田园诗、饮酒诗和咏怀诗。而其中田园诗成就最大，数量最多。 俄国文学评论家别林斯基说过“诗人用形象和图画说话。”让我们看看这首诗中，陶渊明关注到了哪些景物？（又描绘了怎样的画面？）
你们发现哪些景物了吗？草、豆苗、荒秽、月、道路、草木、夕露……（板书）
看这些景物都构成了怎样的画面，请你来读一读，你最喜欢的画面是：
草盛豆苗稀——你喜欢这幅画面，那老师想问问你，从这幅画中，你觉得诗人种田技术怎样？（技术不好，暗含作者离开田园生活久矣）如果你是一位辛勤耕作的农人，当你看见田间“草”，你会有怎样的心情？你会怎么读这一句呢？那么陶渊明看到此景是一样的沉重心情吗？（轻松、愉悦、乐在其中）为什么？（因为这是他想经历的生活，虽辛劳，但精神愉快）那你该用怎样的语调去读呢？你来读一读，你也试一试。
你最喜欢的画面是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。——这幅画面是哪里吸引了你啊？
诗人的勤劳（为什么这么勤劳啊？种田技术并不高，一块田里九分是草，一分是豆啊）时间性的词（暗示耕作时间之长，劳动的艰辛）这幅画面中传达出的意境美。月下劳动归来的浪漫。带月，说明时间很晚了，作者不辛苦吗？你觉得他此时已经筋疲力尽了吗？（荷，扛着，带着锄头归来，换成拿、拖合不合适？——心情是愉悦的，为劳动成果感到有成就，愉悦还来自对当下生活状态的享受，什么样的生活？远离世俗，回归自然，自己追求，带着享受，带着微笑，读一读这句）关注其中两个动词，理，为什么不用“除”整理，井井有条，有计划有安排，花费了时间心