小学美术课《画自己》教学反思.docx

小学美术课《画自己》教学反思
小学美术课《画自己》教学反思
小学美术课《画自己》教学反思
小学美术课《画自己》教学反思
这是一节一年级的美术课，学习《画自己》 。如果按照常规的教学，让学生对着镜子运用常见的绘画工具，画自己，并
对发型、服饰加入一些创新的装饰美化，完成一幅自画像。那么强调学生掌握的无非只是关于自画像这一概念，以及对脸的造型、表情如何加以表现的指导。教学目标只停留在如何画好肖像的技术层面上。狭窄的学科教学的理解难以激起学生对生命、对理想、对家庭、对生活方式的思索与感悟，也缺乏交流与分享。如果这样授课，我们的美术课将又一次被介定为图画课的行列，这与在把美术课程看作是“具有人文性质” 的美术新课程中是远远不够的。其实从本教材的内容而言，本人认为完全可以通过学生对自己的将来进行展望，从而激发学生对生命、理想、家庭以及生活方式等一系列内容的思索，提高人文素养，定能使学生收益非浅。于是我对这节课作了新的定位。
走进教室，就看见很多学生已经对着事先准备好的镜子左顾右盼，有几个甚至还做着鬼脸。我没有像原先那样进行常规的课前问候，而是直接进入了教学。
师：现在你们在镜子中看到的自己是这样的童真可爱，可如果 60 年、70 年 80 年以后，镜子中的你们将会是怎样呢？
（这个问题似乎有点出乎孩子们的预料，教室里顿时
沉默了。孩子们一个个你看我，我看你，又看着镜子。 ）
生：“那时我已经很老了”一个学生突然大声的嚷道。一石激起千层浪，另一个学生说“我满脸都是皱纹了，额头上还有火车轨道。 ”
“我头发全白了，还掉了很多，而且还要拄拐杖。 ”
“我牙齿也掉了， 嘴巴也瘪了， 像我奶奶一样。 ”说完，他还学着他奶奶瘪嘴的样子，逗的同学们哄堂大笑。
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师：刚才大家都说了年纪和外貌的变化，可你在这么
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多年中，你的生活是怎么样的呢？
生：“老师，我先要读完大学，然后还想读研究生，我爸爸就是研究生。 ”
“我也先读书，然后就工作了。 ”
师：对，我们每个人都会有工作，可你想做什么呢 ?医生？律师？还是别的？
生：老师，我要做个服装设计师，我妈妈很喜欢漂亮的衣服的，我以后要自己设计漂亮的衣服打扮妈妈。
“老师，我要像你一样，做个艺术家，既会画画，又会写书法。”
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