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6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔
7、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。——马卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律,否则一切都会陷入污泥中。——马克思
9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
10、一个人应该:活泼而守纪律,天真而不幼稚,勇敢而鲁莽,倔强而有原则,热情而不冲动,乐观而不盲目。——马克思
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7、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。——马卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律,否则一切都会陷入污泥中。——马克思
9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
10、一个人应该:活泼而守纪律,天真而不幼稚,勇敢而鲁莽,倔强而有原则,热情而不冲动,乐观而不盲目。——马克思创建先进性创新型基层党组织PPT模板A人
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国共声党第十九次全国代表大会
■目
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目录
党组织设置及党支部工作职责
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党支部的组织生活
党组织发展工作
党员教育和管理
思想政治工作及群众工作
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第章
党组织设置及党支部工作职责
《初中英语课标》中明确指出“对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词;能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类,能掌握800个左右单词,200条左右****惯用语及固定搭配,能够在笔头实际中运用。此外,还要求扩大400-500个左右的认读词汇。”
词汇教学是英语教学的基础,是培养学生听、说、读、写四项基本技能的根本条件,学生不掌握一定的词汇量,就无法进行英语交际。然而,有些教师不重视词汇教学,认为只要教会学生读单词,知道他的汉语意思,课后去背,然后能听写出来就完成了词汇教学。这样使得学生也就简单地理解为学****英语就是背单词。他们花在记忆单词的时间非常多,在课后,在早读时间,在考试前,认真观察一下学生,他们大部分都是在背单词。单调的记忆使得缺少兴趣,记忆疲劳,遗忘得快。学生对词汇老是念不出。拼写易错,一个词换个场合和搭配就不懂了。在听写训练时,常因不认识单词而听不明白,说不好英语;在阅读训练时,遇到生词就无计可施,不会运用词汇知识去猜词义,有的甚至查了字典也弄不明白,影响阅读速度,又影响理解;在看图写话时,看图能理解故事大意,但由于词汇知识的缺乏,一提笔却抓破头皮也写不出一个词来。
因此,教师如何在英语教学中克服种种的不便,科学地、系统地把单词教给学生,“激发培养学生学****英语的兴趣。使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略”。笔者几年的初中英语教学中,探索总结了以下几种适用于农村中学的词汇教学方法。
一、直观教学法
直观教学法,就是利用实物、图片、玩具以及手势、动作、表情开展的教学方法,生动活泼,容易引起学生兴趣,给学生留下深刻印象,不易忘记。爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的教师。”兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力。学生只有体会到学****英语是一种乐趣,而不是枯燥无味的苦役。他的积极性和主动性就能充分调动起来,学起词汇来也就事半功倍。因此,在初学阶段,词汇教学就应以培养兴趣为主进行教学。这其中首推直观教学法。
如教学BookI(A)Lesson15时,我就带了一袋水果到教室。我拿出一个苹果,教室里出现又大又红的苹果,学生注意力马上集中,来了兴趣。我问:“What's this?It's an apple.”自问自答,再展开教师问学生答,学生问学生答,反复操练,学生就掌握apple这个词了。然后我再拿出一个香蕉教学,学生兴趣越来越高,因为他们都想着学好了这一个就可以学下一个,都想着我袋子里还有哪些东西。结果这一节课我不但教了apple,orange,banana,pear,cake,egg这6个本课的生词,还教了peach这个认读词。而且学生也会自己说:"What's this?It'sapeach."后来,我把苹果奖给了班里讲得最好的那个学生,课堂气氛达到了最高潮,学生的积极参与性就更高了。
有的时候,没办法运用实物来教学。比如,boat这个词就采用简笔画来教学。简笔画是简单实用的教具,当然,这要求教师教师简笔画功底要扎实,掌握基本绘画技能,能够画得又快又清楚又能表达出所要表达的事物。不能画一个圈来表示一个苹果,画一个正方形来表示一个盒子。学生看不懂图,自然也就谈不上用英语表达了。
用手势、动作配合一定的教具来教一些代词、副词,也具有很好的效果。比如,指着近处的书本说this book,把书本放远一些,指着说that book,学生很容易就记住this,that