小学语文语法句型转换.doc

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小学语文语法句型转换〔反问句和疑问句〕
述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。有的述句表示肯定的语气，比方例1。还有像"小树长高了。〞有的述句表示否认的语气，如"他没有参加小组会。〞"我不认识这位教师。〞有的述句用双重否认的形式表示肯定的语气，如"社会主义的物质文明与精神文明非搞好不可。〞"乡亲们没有不夸雨来聪明的。〞
什么是反问句,就是用疑问的句式,表达否认的观点。
反问句外表看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 反问的形式比一般的述句语气更强，更能引起人们的思考述句：我的故土在江南。述句是一般性述的句子。在书面上，述句末尾用句号。
反问句：中朝两国的人民哪道不是亲人吗？反问句一般属于修辞手法，起加强语气的作用。
反问句的意思可以用述句来表达，不过反问句的语气和感情要比述句强烈一些。
例如：①这比山还高比海还深的情意，难道我们能忘记"
②这比山还高比海还深的情意，我们不能忘记。
句①为反问句，句②为述句，两句相比，虽然表达的意思是一致的，但是很明显，句①的语气要比句②强烈得多。
　　有时，反问句中有双重否认词出现或者带上感慨语气，表达的情感就更为强烈了。
例如：③你都这么大了，就不能不跟他抢吗"
④看到日本侵略者疯狂屠杀我们无辜百姓的血腥场面，作为一名有良知的中华儿女，怎能不义愤填膺"
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　　一般来说，从字面上看，带有疑问语气词(如怎么、难道、如何等)而没有否认词的反问句表达的意思常常是否认的。
如：⑤你怎么能保证一切正常"改为述句是个否认句：你不能保证一切正常。
但是，有一个否认词并且还有疑问语气词的反问句表达的意思那么常常是肯定的。
如：⑥你怎能不听长辈的劝告"改为述句是个肯定句：你必须听长辈的劝告。当然也可以改为双重否认句：你不能不听长辈的劝告。
　　如果反问句中有两个否认词(即所谓双重否认)，那么，全句表达的意思是肯定的。
如：⑦你不要不相信这是真的。改为述句是个肯定句：你必须相信这是真的。
语文语法句子修辞手法运用
〔比喻句 拟人句 排比〕
比喻就是「打比方」，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，***一点，就是把不是的东西比做是的。用***而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句。用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。
比喻的根本构造分为三局部：本体 (被比喻的事物)、喻词 (表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。 比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类。
明 喻 ：本体、喻词和喻体同时出现。
常用的喻词有：像、好似、好似、如、有如、如同、彷佛等。
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例子：他 动也不动，彷如 石像。
〔本体〕 〔喻词〕〔喻体〕
隐 喻 ［暗 喻］ ：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例子：母亲啊！你 是 荷叶， 我 是 红莲。
〔本体〕 〔喻体〕 〔本体〕 〔喻体〕
借 喻 ：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。
例子：天上著灰色的幔。
〔喻体〕
拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐？那么，我们如何来创造拟人句呢？
所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；又如饮料瓶放桌上，我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步；蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。
人们的根本感情，可以归类为喜、怒、哀、乐四种，在创作时，我们可以恰当把人类神态、言行、心理活动附在事物身上，赋予物以"人性化〞，让物开口说话，让物栩栩如生、跃然于纸上。
我们要创作一个真正的拟人句，还要从思想涵中下功夫。可以想象，一个毫无个性的句子，是没有生命力可言的，因此，我