鼓励在教学中的重要性.doc

鼓励在英语教学中的重要性!! 所谓“严师出高徒”,一直以来,我对这句话深信不疑。在执教生涯中,我总是对学生在学****英语方面高标准和严要求的原则。然而, 生活中往往事与愿违,“严师”未必真能出“高徒”,在我不断追求完美的过程中,无意中抹杀了学生对学****的信心和对成功的渴求,对于这一点,我有了很深的体会。班上有一个新转来的男孩,他聪明活泼而又自大懒散,英语考试不及格是家常便饭。为了使他的成绩有飞跃进步, 我制定了严密的辅导计划, 每天让他抄写并默写 20 个课本的单词或短语,错误不超过两个。一段时间后,他的听写由原来的 50 分提高到了 60 分,可好景不长, 在期中考之后, 他的英语成绩每况愈下, 让我百思不得其解, 对他逐渐失去了信心和耐性, 他对我的良苦用心也常常视而不见。就这么僵持了一个月, 一次偶然让我从他的周记里得到了启发。他写道: “我原本对英语充满了信心,可是现在我却对它充满了迷惘。尽管我的进步是那么微不足道,可是为什么老师看不到呢? ……”这一番话深深地震撼着我, 一直以来, 在这个孩子身上我过分地强调成绩的提高, 却忽视了对他的激励和鼓舞, 其实在他的心中, 每一次付出之后的小小进步都是一种成功, 这种成功需要得到别人的赞许和欣赏才会有价值。自从那以后,我逐渐改变了操之过急的策略,重新制定了帮扶计划,例如:每天的听写要求由原来的 80 分降低到 70 分,当他达到了要求之后再逐步提高,让他在享受每一个进步喜悦的同时不断地挑战自我。在课堂上, 我尽量为他创造表现的机会, 例如让他回答相对简单的问题, 让他参与一些简单的对话表演等, 使他在同学们的赞许声中渐渐找回自信,激发他对英语的热情和潜能。尽管他的作业还是那样错漏百出,但是我在批改时,都会用“ Good ”、“ Well done ”、“ Excellent ”、“ Wonderful ”等激励的话语鼓励着他,因为我能体会他对学****的渴求和对成功的期待。“工夫不负有心人”, 他在我和同学们的鼓励中积攒着自信和努力,在期末考试中英语取得了 84 分的佳绩,在他那一声诚恳的“谢谢”中,我收获的不仅仅是一种回报的喜悦,更多的是一种感悟。在教学实践中我体会到, 初中学生表现欲望强烈, 他们期待自己的才能得到展示同时也更渴望得到同学们尤其是老师的激励和赞扬, 成就感是他们实现持续自主学****提高学****效率和学****兴趣的有效保证。只有让学生充分享受到学****英语的乐趣和成就感, 英语教学才是成功的。因此, 我在教学工作中不断挖掘学生的潜能, 因材施教, 对不同层次的学生要求也不尽相同。例如课堂上回答问题难易有别, 简单的问题让基础差的同学回答, 调动其积极性。难的问题让基础好的学生回答,鼓励其努力去探索。有一句话说得好: “亲其师才能信其道”,和学生建立起和谐的师生关系,关注他们的成长, 肯定他们每一次小小的进步, 一个眼神, 一个微笑, 一句鼓励, 一声安慰, 会像一颗种子悄悄埋进他们的心里,生根,发芽,开花,结果。只有老师和学生天衣无缝的配合,英语教学工作才能够水到渠成。这才是我们英语教师的责任所在。像对待那些呀呀学语的孩子一样, 给予我们的学生多一些宽容和指引, 在爱的沐浴中感受学****的乐趣, 让成功永驻每个学生的心中! 表扬语和激励语在教学中的重要性新课程标准指出, 数学教学应联系现实生活, 使学生从中获得数学学****的积极情感体验, 感受教学的力量, 同时在学****活动中, 要使学生学会自主学****和应用意识, 在实施素质教育的过程中, 要让学生成为学****的主人. 成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学****兴趣。我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学****数学的兴趣, 使学生享受到学****的乐趣。当然表扬语和激励语起着不容忽视的作用。鼓励在教学中的作用俗话说:好孩子是夸出来的. 我们有时把鼓励、赞扬这样的教育方法给忽略掉,有一次,学校有位教师给一名学生辅导数学,讲了半天, 这名学生的作业错题了一半多。这位教师气呼呼地不断指责学生, 不够聪明, 你真笨, 这么简单的题都做错, 我给你白讲了, 说她没有头脑, 并很生气的把作业本扔给学生, 下去好好再改, 嘴里还不停的唠叨着……听了这位教师的话, 我心里真的不是滋味, 很难受。作为教师怎能这样的指责学生呢? 孩子是要鼓励的, 在鼓励下成长的孩子, 她必定也会去鼓励别人, 这样她的成长一定是非常健康。因为她是在一种被鼓励, 被赞赏的环境下成长的。她自然就懂得去赞赏别人的。如果你一味的去指责他, 那孩子的心灵会被伤害, 觉得自己没有得到尊重, 这样的学生就会缺乏温暖、自信。后来我找到这位学生,用委婉的语气说: “你的语文学的这么好, 我相信你数学也会做的更好, 你好好地把老师刚讲的再想一想, 你一定会把错题改正过来的,对吗?”其实,后者同样的