浅谈我对职业技术学校认识.docx

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浅谈我对职业技术学校的认识
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浅谈我对职业技术学校的认识
浅谈我对职业技术学校的认识
前两天看志的候，没心看到了一篇关于世界布的《2010-2011全球争力告》的相关道，瑞士蝉榜首。个惟有不的群山和暴露的褐色岩体的国家不由人惊，个缺少耕地和自然源的国家，靠什么做到人均公民生世界第三呢？
“靠人才！”文章中瑞士人凡是会傲地回复。可是，在美国抢夺高级教育人口比率世界第一，日本、国高级教育入学率超80%的同，瑞士却有三分二的年人在初中后入技学校，尔后开始工作。是一种怎的人才培养方式？它是怎样助推名列全球争力前端的瑞士展的呢？
近几年来的金融紧迫令好多国家的坠入低迷，而高级学校教育不断被
办理紧迫的关。可是，随着就等一系列的，使得国家和一些社会开始把目光投向教育。我国家春后端的企用工荒，
有一技之的更是成了好多人敬羡的香⋯些象的使我(一个于中等技学校的学生)学校教育，。
据一些媒体的数据示，我国高中段教育的普及率惟有50%，高级教育的毛入学率不够10%，招后到2010年也才15%。那么，有大批未能入高级学府以致未能入一般高中的学生，和大批文化素不够的从人，要通什么路子来得自己素的提高呢？很然，必依赖中等学校的教育。
在瑞士，教育不是“后生”的宿，而是国家条上重要的一
。瑞士是邦制国家，各州享有教育的立法和办理， 可是唯一教育由
邦和各州一块办理。
“一个健全的人掌握一技之并得一份工作”，瑞士人从小就被灌
种见解。从初中二年开始，瑞士的学校要学生行系的指。的境下，没人会因了入学校接受教育而感觉低人一等。
但在我国，由于精英教育念及其标准制度的性功效，行教育的拔功能被分地大，以致成教育功能的主体。不同样教育型的人口“分流”原来是极的、自立的、快乐的活，上却成被拔与被裁汰、受青与受歧的重新合；“行行出状元”的思想被否定了，生活中经常片面的承一种“状元”⋯⋯
在不正确的教育价和人才影响下，学校教育被社会看作是“次等教育”，教育的展得不到公正待也被是理所自然的。另一方面，
技学校的教育工作者自己也很简单把教育成的技术培，忽学校学生的全面展和展。
我国的教育先黄炎培先生早就：“教育生，而于精神的陶冶全不留神”，是把一种很好的教育成“器械的教育”，只能是改良徒培，不能够称之教育。就比喻教的中生，在期的一教育位上累的，经常比晚几年的,加入工作的接受了“所”更加系-全面的高校生更擅于理教育工作中面的。因此，教育在一方面比
一般教育培养的人才在一些基的行或位（）拥有更加明的。
大批事也明，教育把一部分在基教育段遭到“学失”