古诗二.doc

课题: 古诗词背诵课时共计 5课时第2课时课型练****课学****目标过程与方法知识与技能了解诗歌大意,正确背诵默写古诗。让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话, 在阅读中披文入境,“读”占鳌头, 让学生读出自己的理解与体验, 再现诗中情境, 体会诗人情感。情感态度价值观感受诗人的真挚感情。探究问题教学重点进入诗歌所描绘的意境, 感受诗人的真挚情感。教学难点正确背诵默写古诗。教学用具准备课件课前准备学生自主预****板书设计花多美江畔独步寻花(愉悦) 蝶舞莺啼教与学的过程学****流程课程设计一、复****旧知新课铺垫一、旧知检查,问题矫正《芙蓉楼送辛渐》 1、自由读诗,看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。 2、指名读,纠正不正确发音。 3、再读,要求:连贯。 4、赛读, (分小组进行)。 5、把诗歌读的这么好,可你知道里面的意思吗? (1 )学生说自己认为的诗意,教师进行辅导,鼓励学生大胆的说,不要害怕说错。(2 )学生看图,听教师描述诗的意境。师范读(出示朗读记号) ,学生边听边体会意境。(4 )生自由读,读出自己的感受。师巡视指导。 6、朋友之间的离别让人难忘, 来吧, 让我们走进作者, 体会他的情感,体会那份伤感。(1 )生自由读,读出自己的感受。师巡视指导。(2 )指名想象画面读诗,师生共评(3 )指名配乐读。 7、(1 )试背——互背(2 )指名背——齐背。(3 )学生个人诵读展示。(4 )集体诵读(配乐)。二、情境体验明确问题二、创设情境、提出问题《江畔独步寻花》一、复****导入新课: 1 、指名背诵《山行》。 2 、今天我们再学****一位因为也是唐朝诗人写的上诗,他可是一位了不得的诗人, 人称“诗圣”, 写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫, 今天我们就来学****他一首描写美丽的春景的古诗〈江畔独步寻花〉。(板书课题) 三、探究思考解决问题三、引导探究、指导方法二、初读,指导读正确、有节奏感。 1、下面要来个四组读诗比赛, 要求是: 响亮、正确、有节奏。想获得为本组争